第269章 念安的抉择（1/2）

一、秋日艺术节

十月的最后一个周五，光华实验学校的小礼堂里挤满了人。

空气里混合着油画颜料、水彩、胶水和热熔胶枪的味道。墙壁上挂满了学生的作品——从一年级的抽象涂鸦到六年级的写实素描，从纸盘面具到黏土雕塑，整个空间像一座爆发的色彩火山。

念安站在自己的展位前，手指无意识地揪着校服裙摆。

她的展区被安排在礼堂中央，颜老师特意为她布置了独立展板。上面挂着八幅画，按时间顺序排列：最左边是去年画的《星空下的鲸鱼》，然后是《裂缝中的花园》，接着是《日常的星图》系列中的三幅，最右边是两幅新作——《光的形状：家庭》和《风的记忆》。

每幅画下方都贴了小小的说明卡，上面是念安自己写的文字。颜老师坚持让她自己写：“画是你的，话也应该是你的。”

《光的形状：家庭》

“每个人都有自己的光。爸爸的光是金色的，稳。妈妈的光是橘色的，暖。哥哥的光是白色的，亮。我的光是银色的，软。在一起，就是完整的晚上。”

已经有几个家长和同学在她的展位前停留。她能听见低声的讨论：

“这孩子的色彩感真好……”

“《裂缝中的花园》那个构思，不像小学生能想出来的。”

“听说她妈妈就是那个在日内瓦演讲的王芳？”

念安低下头，假装整理展台上的速写本。手心有点出汗。

“林念安！”

周子航的声音响起。他挤过人群跑过来，手里还拿着半根吃了一半的：“你的画太棒了！尤其是那幅风的——你怎么想到画风的痕迹的？”

“就是……闭上眼睛感觉到的。”念安小声说。

“厉害。”周子航竖起大拇指，“肯定能拿奖。”

艺术节的评选方式很特别：不设专家评委，而是每个参观者可以领三张星星贴纸，贴在自己最喜欢的三幅作品下方。最后按星星数量评选“最受欢迎奖”。

念安偷偷看了一眼自己的星星贴纸数。已经有不少了，在展板下方连成一小片银光。

但她也看到，隔壁展位的张子涵——那个曾经说她“有病”的女孩——正和几个朋友站在一起，朝这边看。她们在低声说话，不时发出笑声。

念安的手指又揪紧了裙摆。

“别理她们。”周子航注意到她的视线，“她们就是嫉妒。张子涵的画我都看了，就会画公主和城堡，十幅里有八幅长得差不多。”

话虽这么说，但念安还是觉得胃里有什么东西在收紧。那种感觉又来了——像站在透明的玻璃箱里，外面的人能看见你，但你听不清他们在说什么，只能看见嘴唇在动，看见眼神里的各种意味。

“念安。”

颜老师不知什么时候走了过来。她今天穿着米色的针织衫和长裙，脖子上挂着一串彩色的陶瓷珠子，看起来温柔又有力量。

“紧张吗？”颜老师蹲下身，视线和她齐平。

念安点点头，又摇摇头。

“正常的。”颜老师微笑，“把自己最珍贵的东西拿出来给别人看，就像把心的一部分捧在手心里。会害怕，会担心别人不理解，甚至会说不好听的话——这些都是正常的。”

她指向展板上的画：“但你看，已经有这么多星星了。每一颗星星，都代表有一个人，被你的画打动了。可能是被色彩打动，可能是被想法打动，也可能是……被你说出了他们心里也有，但说不出来的话。”

念安看着那些星星贴纸。银色的，小小的，在灯光下一闪一闪。

“可是……”她犹豫了一下，“颜老师，你会不会……因为同情我，才特别照顾我？”

颜老师的笑容淡了一些，变得认真：“念安，你看着我。”

念安抬起头。

“我照顾你，是因为你有天赋。而天赋需要被看见、被保护、被引导。”颜老师说得很慢，每个字都清晰，“如果我只是同情你，我会对你特别温柔，但不会对你严格。可我记得我批评过你——那幅《湖边的树》，我说你画得太着急了，光影没有层次。记得吗？”

念安记得。那是上个月的事，她因为想快点画完去看动画片，草草涂了颜色。颜老师指着画说：“念安，你对美有感觉，但感觉需要耐心来完成。否则就是浪费。”

她当时差点哭了。但现在想起来，那才是真正的尊重——把她当成一个有能力的人来要求，而不是一个需要被可怜的对象。

“所以记住，”颜老师站起身，轻轻拍拍她的肩，“别人说什么不重要。重要的是，你知道自己是谁，知道自己手里的画笔能创造什么。”

颜老师去别的展位了。念安站在原地，看着自己的画。

画不会说谎。颜色不会说谎。那些她在深夜感受到的、在清晨看见的、在某个瞬间突然明白的东西，都在画里了。

她深呼吸，然后从展台上拿起速写本和铅笔，在展位旁的小桌子前坐下。

与其担心别人怎么看，不如继续画。

画此时此刻的光，此时此刻的气息，此时此刻心里的起伏。

铅笔落在纸上的沙沙声响起。周围的世界渐渐淡去。

二、意外的访客

艺术节进行到一半时，礼堂门口出现了一阵小小的骚动。

几个穿着正装的人走了进来，校长和教导主任陪同着。其中一个人念安认识——是程述。另外几个她不认识，但从气质看，像是学者或者官员。

他们在展区之间缓慢移动，不时停下讨论。念安看见程述朝她这边看了一眼，对她微微点头，但没有走过来。

那群人在张子涵的公主城堡系列前停了一会儿，然后转向念安的展区。

一个头发花白、戴着金丝眼镜的老先生站在《裂缝中的花园》前，看了很久。他弯腰仔细看那些细节——水泥裂缝的质感，野花的形态，光线照射的角度。

“这幅画，”老先生直起身，对校长说，“作者是？”

“三年级二班的林念安同学。”校长介绍，“就在那边。”

所有人的目光投过来。念安捏紧了铅笔。

老先生走过来，在她面前蹲下——就像颜老师常做的那样。他的眼睛是深褐色的，眼角有很多皱纹，但眼神很温和。

“林念安同学，我是苏文瀚，美术学院的教授。”他的声音有点沙哑，但很好听，“你这幅《裂缝中的花园》，能跟我说说吗？”

念安看了一眼程述。程述对她鼓励地点头。

“就……就是看到学校墙角的水泥裂了，里面长出了小野花。”念安努力组织语言，“我觉得……裂缝不是坏事。是种子能进去的地方。”

苏教授的眼睛亮了一下：“种子能进去的地方。说得真好。”他指向画中光线最集中的那处裂缝，“为什么这里的颜色特别暖？”

“因为……太阳刚好照到那里。”念安说，“裂缝越深，光进去的时候，颜色就越暖。像……像光要在里面多待一会儿，所以变得更浓了。”

周围安静了几秒。然后苏教授轻轻鼓掌。

不是大声的、夸张的鼓掌，就是很轻的、一下一下的，但眼神里的欣赏是真实的。

“校长，”苏教授站起身，“光华小学的美术教育很有成果。尤其是这位同学——她对光、对残缺与完整的思考，已经超出了技术层面，进入了美学哲学的范畴。”

校长的脸上绽放出笑容。

“我想邀请林念安同学，”苏教授转向念安，“参加下个月市美术馆举办的‘童心看世界’特展。你的《裂缝中的花园》和《光的形状：家庭》两幅，如果愿意，我们可以借展一个月。”

念安愣住了。市美术馆？那个她和妈妈、小姨去过很多次，总是安静得让人不敢大声说话的地方？

“当然，要你和家人同意。”苏教授补充，“还有，展览期间会有小艺术家工作坊，你可以和其他小朋友一起画画、交流。”

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