第3章 共同管理（2/2）
“我也同意！”閆金民跟进说。
“我也同意！”
“我也同意！”
……
一眨眼的工夫，在场的其余人员，全都表示了对王林的支持。
“谢谢大家！”王林感激地站起身，鞠了一个躬，然后继续说道：“希望大家群策群力，多多提出建设性的意见和建议。
又是张雨前率先提问：“请问王主任，学生和家长，什么意见都可以写吗”
“畅所欲言！”
老实的晋永军说：“估计每个学生都会提好几条意见，那么一个班匯总在一起，可能至少是几十条甚至是几百条意见了。”
“没关係，多多益善。”
李立先说：“如果大家在某一个问题上有不同意见，该怎么匯总呢我建议：各班不要把学生意见简单地匯总，而是逐条在学生中討论，比较一致了再匯总，这样也便於教导处处理。如果分歧严重，就同时上报，请教导处定夺。”
“李老师讲得好，就这么办！”王林非常满意地回应道。
王林在这项工作上是作了精细准备的，像李立先的建议，他早有相同打算，但是，他不愿意一股脑全讲出来，而是故意有所保留，目的就是启发大家的思维，把“功劳”让给参会者，一旦被肯定，大家的积极性自然就被调动了起来。这也是他在3班当班主任时，对学生和班干部经常採用的方法，屡试不爽。
閆金民是王林的绝对支持者，王林话音刚落，他便举起了手：“你们刚才问的，恰好我也准备问来著，省我事了，谢谢各位。我问个其他的吧。假如学生不发表意见怎么办必须得写一条吗”
“对不发表意见的现象，一要允许，二可等待。”王林说，“为什么要允许因为有的学生不善於表达，或有从眾心理。这部分人往往是怎么都行，我服从就是了。他们平时也很少故意违反纪律；为什么可以等待因为他们可能没有思想准备，或者考虑尚不成熟。他们可能始终没想法，也可能隨时冒出好建议。我们要从实际出发，这就是实际情况。允许他们不表达，等待他们隨时表达，是对学生的理解和尊重。我们要做的，是充分发动，因势利导，耐心等待。”
“有偏激意见怎么处理”閆金民继续问。
“你举个例子。”
“比方说有的学生建议取消劳动任务，建议增加体育课，等等。”
王林说：“对於偏激或错误的观点，我们建议採取『三要三不要的態度：要让人说话，不要压制恫嚇；要多方引导，不要置之不理；要防微杜渐，不要纵容迁就。各位班主任自行处理本班出现的特殊情况，我相信你们能把握好这个度。”
见没有人再提问，王林说：“
发完建议书，李立先逐条做了详细说明，提出了若干注意事项。
王林最后看向贾功田：“如果大家没意见了，那就请贾校长给我们讲话！”
贾功田搓了搓双手，语气坚定地说：“本次会议，是王主任请示了我和郝校长之后决定召开的，我和郝校长充分理解，全力支持，希望各位秉承高度负责的精神，把王主任交办的各项工作、各项嘱託安排好，贯彻好，执行好。说完了。”
王林看了看手錶，总结道：“今天的会议先到这儿。我最后再强调一点：大家的事大家共同办！这不是一句空话。一项制度，要么是由一两个领导决定，大家被动执行；要么是集中大家的智慧决定，大家共同执行。哪个办法好我想这是不言而喻的。执行別人定的制度，总有一种被强迫的感觉，心里难免不舒服。而同样的制度，由於是自己定的，自己一定会千方百计地去维护，这就是区別。这次我们能不能把大家被动地、不情愿地执行制度，变成大家自觉地、愉快地维护制度，就全拜託各位了！
会议在热烈的气氛中结束。
王林在自己的笔记本上写完最后一句话，抬头，发现贾功田、李立先、閆金民、吴小平、金蓤、李进芬和张雨前都还坐在原来的座位上，没动，不禁笑著问：“贾校长，同志们，你们有事”
张雨前快人快语：“刚才那几个人捣乱，你別生闷气啊。”
王林微微一笑：“您看我生气了吗”
“没有，不是怕你忍不住，上了人家的圈套嘛。”
眾人笑了。
张雨前接著说：“他们怎么这样啊都是一个学校的同事，因为有成见，就拿工作撒气，有意思吗”
閆金民说：“他们要不这样，那还叫他们吗”
李进芬说：“什么人办什么事，冷静对待就行了。”
“怎么对待”吴小平问。
李进芬朝著王林努了努嘴。
王林说：“有不同的声音，未必不是好现象，既检验我，也检验你，还检验他。我的想法是：有所为，有所不为。先放一放，冷处理。过几天召开第二次班主任会，我相信，他们当中会出现一些变化的。”
张雨前把笔记本一戳：“要我说，你刚才就应该当机立断地应了他们——你们不是辞职吗我照准。本来就不是什么好货色，光起反作用，不干正好。”
王林说：“照准好办，不过是一句话的事。”
“既然这么简单，你为什么不说你不是怕得罪他们吧”
李进芬扒拉了一下张雨前：“別激动，听领导的。”
王林问张雨前：“你怎么评价这几个人的表现”
“我刚才说了，他们不是什么好货色，光起反作用。”
“批准他们辞职，反作用就消失了”
“不然呢乾等著他们闹个没完吗”
“要对付反作用，有没有比当下批准他们的辞职更好的办法呢”
“这……我哪知道。”
王林笑了：“我理解你和大家的心意，这里，先谢谢啦。有你们的支持，我王林还怕什么呢”
贾功田说：“张老师，各位，我理解王主任的用意，还是暂时把他们留在班主任队伍里更好，这样才能使他们有机会亲身感受形势的变化。我坚信，一定有那么一天，他们会有感触的。可能这一天来得比较晚，但效果一定好！”
閆金民站了起来：“我完全赞成王副主任的做法。”
同样的称呼，他这么一说，把眾人逗笑了。
眾人见王林充满了自信，稍稍放了心。