第97章 开头结尾已固定，中间请填你的故事（1/2）
清晨的阳光透过百叶窗的缝隙，在宿舍地板上切割出一道道温暖的光带。
许白躺在单人床上，双手枕在脑后，盯着天花板发呆。
昨晚快龙的话还在他脑海里回荡。真正的Z纯晶，几十个，各种颜色都有，藏在它曾经的巢穴里。这消息如果传出去，恐怕整个阿罗拉地区的训练家都会疯狂。
但问题也随之而来——Z纯晶需要Z手环才能激发力量。这东西该怎么获得？动漫里好像是完成诸岛巡礼后由岛屿之王授予，或者在某些特殊地点找到。但现实中的阿罗拉，规则会不会不同？
许白翻了个身，床垫发出轻微的吱呀声。
快龙藏宝的地方“十分偏僻，极难进入”，这是它昨晚补充的细节。按照快龙的描述，那处巢穴位于一片常年被暴风雨笼罩的海域，周围有暗礁和漩涡，普通船只根本无法靠近。就算是飞行宝可梦，也得有足够强的实力才能突破那片恶劣天气。
所以暂时不用担心那些Z纯晶被他人发现。
但Z手环……
许白在记忆里搜索，却没什么清晰的印象。动漫里的细节到了现实世界往往会有所调整，更何况他现在所处的这个宝可梦世界，本就和他认知中的有许多不同。
“算了。”他自言自语，“明天问一问成也大木就知道了。”
成也大木作为宝可梦学校的校长，又是大木博士的堂兄弟，对阿罗拉地区的了解应该很深。问他总没错。
许白看了眼床头的宝可表——清晨六点四十七分。窗外的鸟鸣声渐渐密集起来，那是早起的鸟宝可梦在枝头欢唱。
他起床洗漱，换上干净的训练家服装——深色长裤、透气材质的衬衫，外面套一件轻便的外套。腰带上的精灵球在晨光中泛着柔和的光泽。
下楼时，宿舍楼还很安静。走廊尽头的公共卫生间传来水声，大概是某个早起的学生在洗漱。
许白走出宿舍楼，在校园里散步。清晨的空气带着海岛的湿润和清爽，草坪上沾着露水，在阳光下闪闪发光。远处的小型训练场上，已经有个学生在练习——是个戴眼镜的男孩，正指挥着一只皮丘练习电击，目标是一个悬挂在木桩上的金属靶子。
“皮丘，再来一次！对准中心！”
“皮~丘！”
细小的电火花劈啪作响，命中靶心，但威力显然还不够强。
许白没有打扰，继续沿着步道走向海滩方向。
就在这时，他听到了急促的脚步声。
“许白！许白同学！”
成也大木从主楼方向小跑过来，手里拿着一份文件夹，额头上有些细汗。他今天穿了正式的衬衫和长裤，但衬衫最上面的两颗扣子没扣，领带也有点歪，看起来有些匆忙。
“成也校长，早上好。”许白停下脚步。
“早上好早上好。”成也大木喘了口气，扶了扶眼镜，“那个……许白啊，你现在有空吗？”
许白点点头：“有。怎么了？”
成也大木露出如释重负的表情，但随即又变成一种不好意思的尴尬笑容：“是这样的……今天三年B班的写作课老师，美羽老师——她早上突然打电话，说家里有急事，请假一天。”
他翻开文件夹，里面是课程表和教师排班表：“我今天本来要开个会，其他老师也都有课或者有事，实在抽不出人代课。三年B班的孩子年龄不大，就八个学生，都是八九岁，很乖的。课程内容也很简单，就是写作课，以‘耐心’为主题写一篇800字左右的作文。”
成也大木用恳求的眼神看着许白：“我知道这个请求很突然，但……你能帮忙代一节课吗？就上午九点到十点四十分，一节半课的时间。写作课不需要什么专业指导，主要是监督他们完成作业，维持课堂秩序就行。”
许白眨了眨眼。
代课老师？教八九岁的孩子写作文？
这个展开是他没想到的。但看着成也大木焦急的样子，又想到自己和奈奈美在这里白吃白住，帮个忙似乎也是应该的。
“可以。”许白说，“不过我没当过老师，可能……”
“没关系没关系！”成也大木立刻打断，脸上的笑容灿烂起来，“孩子们很听话的。教室在主楼二层，最西边的那间。教材和课堂要求都在讲台抽屉里，你看一下就知道该怎么做了。真的非常感谢！”
他把文件夹塞到许白手里：“这是课程表和班级名单，你熟悉一下。我还有十分钟就要出发去开会了，拜托你了！”
说完，成也大木拍了拍许白的肩膀，转身匆匆朝校门口走去——那里已经停着一辆等候的汽车。
许白站在原地，看了看手里的文件夹，又看了看成也大木远去的背影。
“……我还没问Z手环的事呢。”
他摇摇头，把文件夹夹在腋下。算了，等成也大木回来再问吧。
许白回到宿舍，简单吃了早餐——从好奥乐市集市买来的面包和树果。奈奈美还在睡，他留了张纸条在门口，说自己要去代课，中午回来。
八点四十分，许白来到主楼二层。
走廊里已经能听到孩子们的声音，几个教室的门开着，里面有老师讲课的声音。许白找到最西边的教室，门牌上写着“三年B班”。
透过门上的玻璃窗，能看到里面的情景——八张小课桌整齐排列，每张桌子后面都坐着一个孩子。他们正在交头接耳，显然对今天老师没来这件事感到好奇。
许白深吸一口气，推门走了进去。
教室里瞬间安静下来。八双眼睛齐刷刷地看向他，有好奇，有疑惑，有期待。
“大家早上好。”许白走到讲台后，放下文件夹，“美羽老师今天请假，我是代课老师，姓许。你们可以叫我许老师。”
一个扎着双马尾的女孩举起手：“许老师，美羽老师说今天要写作文！”
“对。”许白翻开文件夹，找到课堂要求，“以‘耐心’为主题，写800字左右的作文。下课前交。”
话音刚落，教室里立刻响起一片哀嚎。
“啊——又是作文！”
“800字！太多了吧！”
“我最不会写作文了……”
许白看着这些孩子的反应，不禁想起了自己前世小学时对作文课的恐惧。他敲了敲讲台，等安静下来后问道：“为什么不喜欢写作文？”
一个戴眼镜的男孩怯生生地说：“因为……不知道写什么。每次都是流水账，老师说我写得没有重点。”
另一个皮肤黝黑、看起来活泼好动的男孩接着说：“我上次写《我的爸爸》，就写了‘我爸爸是渔夫，每天出海捕鱼，很辛苦’，然后就没话写了。美羽老师说太简单，让我补充细节，可我补充不出来……”
许白明白了。
这些孩子不是不想写，是不知道怎么写。他们缺乏写作技巧，不懂得如何把简单的叙述扩展成有血有肉的文章。
他眼睛一亮。
写作技巧？这他擅长啊。前世十二年的应试教育，别的可能不行，但写作文——尤其是按照模板写作文——他可是练得炉火纯青。
许白清了清嗓子：“这样，我教你们一个方法。”
他在黑板上写下三个词：开头、中间、结尾。
“一篇好的作文，开头要吸引人，结尾要有深意，给人回味。”许白用粉笔圈住“开头”和“结尾”，“这两个部分一定要写好。至于中间的内容……”
他在“中间”
孩子们一脸懵。
一个梳着妹妹头的女孩疑惑地问：“许老师，什么意思呀？”
许白想了想，决定示范一下。他在黑板上写下题目：《耐心》。
“比如说，要写‘耐心’，开头可以这样——”他一边写一边念，“‘人生如海，潮起潮落间，那些需要等待的时光，往往沉淀着最珍贵的礼物。耐心，不是消极的停滞，而是主动的积蓄，是在无声处聆听花开的声音。’”
写完，他回头看向学生们。
孩子们的眼睛都睁大了。
“好……好听！”双马尾女孩喃喃道。
“感觉好厉害的样子……”眼镜男孩推了推眼镜，努力想把这段话记下来。
许白又在黑板上写下结尾：“‘当急躁的浪潮退去，耐心的沙滩上，总会留下闪闪发光的贝壳。那些愿意等待的人，最终等来的，不仅是结果，还有一个更加从容的自己。’”
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