第211章 陈昊“国际文豪”作品入选教材（1/2）

陈昊把平板电脑搁在书桌上，屏幕还亮着。窗外的夜和半小时前没什么两样，远处几栋高楼还零星亮着灯，楼下巷口的小摊早收了，只剩路灯照着空塑料凳。他没关台灯，那盏用了三年的旧灯，底座有点歪，得用手扶一下才照得正。

邮箱提示音响起的时候，他正盯着文档里一段改到第七遍的开头。光标停在“那天桥上风很大”后面，删了又打，打了又删。他点开邮件，发件人是一串陌生的外文机构域名，标题写着：“关于《桥》入选国际中文教材的通知”。

他读第一遍时以为是系统误发。这类信息以前也来过，大多是推广课程、翻译合作，或是某个文学奖的初筛通知，最后都石沉大海。他往下拉，看到评审委员会的正式评语：“语言简洁有力，情感真挚，具跨文化理解价值”，落款盖着某国教育部下属教育标准委员会的电子章。

他把整封信重读三遍，手指在触控板上滑动得慢了些。不是激动，是怕自己看漏一个字。确认无误后，他退出邮箱，打开本地存档文件夹，找到名为《桥_初稿2023》的文档。那是他初三冬天写的，背景设在老家镇上那座年久失修的水泥桥。当时父亲刚失业，家里催他放弃写作去职校报名，他憋着一口气，写了个少年陪父亲过桥去打工的故事。

文档备注栏里还留着他当初写的一句话：“试试看能不能讲清楚一个普通人如何面对离别。”

他盯着这行字看了很久。那时候他只想把话说清楚，不加修饰，不刻意煽情，连标点都尽量用句号。他记得投稿时编辑回了一句：“太素了，读者不爱看。”后来这篇小说只在一个小平台发过，阅读量不到八百，评论区只有两条，一条是朋友刷的“支持”，另一条写着：“结尾那个背影，看得我愣了几分钟。”

现在它要进教材了。高中生学中文时会读到它，老师可能会分析“桥”的象征意义，学生要写读后感。他没想过这些，当初只是想写一个自己经历过的情绪——那种说不出口的沉重。

他没立刻转发消息，也没截图发朋友圈。他先打开手机论坛，进入写作小组页面，在搜索框输入自己的笔名。有三条新回复，都是今天凌晨一两点发的，有人提到林小雨发的那篇“角色真实感”帖子，说她列的三个问题很有用。他没点进去看，只是觉得，原来大家都在夜里写东西。

他回到主页，新建帖子。正文写了三段，删掉两段，最后留下一句：“我一直希望写出能被人记住的故事。现在我知道了，有些故事不只是让人看完就忘的，它们可以走进课堂，变成别人学语言、学表达、学感受的桥梁。”

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