第59章 云端课堂（2/2）

“没错！就是2！独一无二的偶质数！”王老师肯定了答案，画面上的密码锁“咔哒”一声打开。

课堂气氛瞬间被点燃。孩子们在聊天区争先恐后地发言，有时直接打开了麦克风喊出答案。王老师巧妙地引导着，时而提问沉默的小辉，时而夸奖回答精彩的女孩。他刻意放慢了语速，增加了互动和等待的时间，以弥补线上交流的延迟感。

第二关是“图形迷宫”，需要利用对称轴知识找到正确路径。王老师让孩子们在自己的本子上画出来，然后拍照发到群里。一时间，群里被各种歪歪扭扭但充满创意的迷宫草图刷屏。小辉也默默发了一张，虽然线条有些犹豫，但路径是正确的。王老师立刻给予了表扬。

第三关是“逻辑推理”，需要根据几条文字线索推断出“嫌疑人”。这道题需要更强的综合思维。孩子们在评论区争论不休。王老师没有直接给出答案，而是引导他们一步步梳理线索，排除不可能。

“大家注意看第三条线索，‘嫌疑人说他的手表慢了五分钟’，但案发时间非常精确，这五分钟的误差，会不会是关键？”他提示道。

一阵沉默后，小辉的麦克风指示灯忽然亮了，传来他细微但清晰的声音：“他……他在制造不在场证明。因为如果手表慢了，他真正行动的时间，可能比他说的时间要早……”

“精彩！”王老师毫不吝啬地赞美，“小辉同学抓住了最关键的逻辑漏洞！”

屏幕上，小辉的摄像头画面里，他下意识地挺直了背，虽然很快又低下头，但耳根却悄悄红了。

一堂课四十五分钟，在紧张的“逃脱”和欢声笑语中飞快流逝。当下课时间到来时，孩子们意犹未尽。

“王老师，下次课我们还玩密室逃脱吗？”

“下次能不能玩侦探游戏？”

“老师再见！”

孩子们陆续退出会议室。王老师独自坐在屏幕前，看着变得空荡的界面，长长地舒了一口气。一种巨大的疲惫感和满足感同时席卷了他。

他做到了。在虚拟的空间里，他依然成功地传递了知识，点燃了思考，甚至，他触摸到了那份比线下教学更需小心翼翼维护的“温度”。小辉第一次打开麦克风主动发言，那个瞬间，比任何一堂爆满的线下课都让他感到欣慰。

他拿起手机，在“合租屋联盟”的群里发了一条消息：

“云端课堂首战告捷，信号稳定，气氛热烈，目标人物（小辉）首次主动发言。over。”

很快，群里被点赞和庆祝的表情包刷屏。

他知道，在这座被按下暂停键的城市里，有无数这样的线上课堂在运行。但他更知道，他的这间“云端教室”是不同的。它不隶属于任何庞大的系统，它诞生于暴雨中的连接，成长于政策震荡后的转型，此刻，又维系于一个小小合租屋所凝聚的信念与力量。

他关掉电脑，走到窗边。楼下街道空无一人，寂静无声。但他的心中，却回响着课堂上孩子们争相回答问题的声音，充满了生机与希望。这条由比特和字节构成的“云端”之路，他将会坚定地走下去，直到这座城市重新苏醒。