第57章 社区的第一堂课（1/2）

周六的下午，阳光透过王大勇驿站隔壁活动室的窗户，在光洁的地板上，投下五彩斑驳的光影。

这间原本堆放杂物的屋子焕然一新。墙壁粉刷过了，还留着淡淡的涂料味。十几套可折叠的桌椅摆放得整整齐齐，是陈默从相熟的家具店老板那里借来的。正前方挂着一块白板，旁边立着一个简易的多媒体投影仪，是林晓晓贡献的。王大勇甚至细心地给每个桌角贴上了防撞条。

王老师提前半小时就到了。他穿着一件干净的浅蓝色条纹衬衫，没打领带，显得随和而精神。他反复调试着投影仪，检查着准备好的教具——几个不同形状的几何模型，一叠彩色的卡纸，还有一袋真正的柠檬和量杯。

他的心跳比第一次在新东方站上大讲台时还要快。那时，台下是黑压压的、渴望提分的学生和家长，他有成熟的教案和机构的光环护体。而今天，台下将只有八个孩子，是通过林晓晓的直播间预告、陈默在车主群里吆喝、以及王大勇在驿站贴通知招募来的“小白鼠”。他们来自这个社区，年龄从三年级到初一不等，共同点是都对数学“不太感冒”孩子。

没有统一的教材，没有预设的KPI，他甚至不确定这堂课结束后，会不会有第二个孩子愿意再来？不得而知。

第一个来的是李姐的儿子小辉，被他妈妈几乎是“押送”来的。李姐满脸感激和歉意，塞给王老师一袋刚洗好的水果。“王老师，麻烦您了，这孩子就拜托您了……”小辉则低着头，浑身写满了抗拒，仿佛即将踏入的是刑场而不是课堂。

接着，另外七个孩子在家长的陪同下陆续抵达。孩子们脸上大多带着好奇和几分不情愿。家长们则眼神复杂，有关切，有期待，也有一丝疑虑——这个免费的、听起来像玩一样的“课堂”，真的能有用吗？

王老师没有站在讲台后，而是拉过一张椅子，坐在孩子们面前。

“同学们，下午好。”他的声音温和，带着笑意，“欢迎来到‘周末成长营’的第一堂课。在开始之前，我们先立个规矩：今天这堂课，没有考试，没有作业，甚至没有对错。我们只有一个任务——玩。”

孩子们愣住了，连小辉都诧异地抬起了头。

“玩？”一个胖乎乎的男生大胆反问。

“对，玩。”王老师肯定地点点头，拿起一个圆形的下水道井盖模型（他用硬纸板做的），“我们的第一个游戏就是：为什么我们平时看到的下水道井盖，几乎都是圆的，而不是方的，或者三角形的？”

他走到孩子们中间，把模型递给他们传看。

“因为……方便滚动？”一个扎马尾辫的女孩试探着说。

“因为圆的……好看？”另一个孩子说。

小辉一直没说话，但眼睛盯着那个圆形的模型，手指无意识地抠着桌角。

王老师没有立刻给出答案，而是在白板上画了一个正方形和一个圆形。“假设井盖是方的，”他边说边演示，“如果没放好，一个角朝下，它会不会掉进井口里？”

他倾斜着正方形，一个角轻易地就陷了进去。孩子们发出“哦——”的一声。

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