第169章 《皇子启蒙师》（2/2）

弘曕立刻来了精神，眼睛亮晶晶的：“好！额娘快讲！”

“从前啊，有一位很了不起的人，他看见苹果从树上掉下来，就很好奇，为什么苹果不往天上飞，偏偏要往地上落呢？”汪若澜的声音娓娓动听，她将牛顿发现万有引力的故事，巧妙地改编成了一个充满童趣的东方寓言，“他没有像别人一样觉得理所当然，而是不停地想啊，研究啊，最后发现了一个隐藏在天地方物间的大秘密。可见，对周遭的事物保持一份好奇，多问几个‘为什么’，有时候，也能发现很重要的道理呢。”

她没有提及任何与圣贤书相悖的观点，只是讲述了一个关于“好奇”与“发现”的故事，潜移默化地肯定了儿子那份被师傅压抑的疑问。

弘曕听得入神，喃喃道：“原来……好奇也不是坏事吗？”

“明辨是非的勇气，更是难得。”汪若澜又轻声道，她想起另一个故事，“古时候，有两个小官员，奉命去看护一个仓库。夜里，他们发现仓库的墙壁湿了一块。一个人说，‘这没什么，也许是露水。’另一个人却坚持说，‘墙基不稳，恐有坍塌之险，必须立刻上报。’他不顾同伴的劝阻，坚持报告了上司。上司来查，果然发现墙基已被雨水泡软，及时加固，避免了一场大祸。曕儿你说，这两个人，谁做得对呢？”

“那个坚持上报的对！”弘曕毫不犹豫地回答。

“是啊，”汪若澜抚摸着他的头发，“因为他有勇气坚持自己认为对的事情，哪怕别人不认同。读书明理，最终也是为了能拥有辨别是非的智慧，和坚持正道的勇气，你说是不是？”

她没有直接批判任何僵化的教条，只是通过故事，将“独立思考”、“勇于探究”、“坚持真理”的种子，悄然播撒在儿子幼小的心田中。

此后，这样的“故事时间”，成了母子间心照不宣的默契。在朱轼严谨刻板的课堂之外，汪若澜用一个个精心挑选、润物无声的故事，为弘曕构建了另一个充满想象力、好奇心与人文关怀的精神世界。她讲仁人志士的爱国情怀，也讲普通人的善良与坚韧；她讲自然界的奇妙，也讲不同文化间的差异与包容。

这是一种“曲线救国”式的教育。她尊重并维护着皇家的教育制度，绝不越雷池一步。但在制度的缝隙里，她以母亲独有的温柔与智慧，小心翼翼地守护着儿子天性中那些宝贵的光亮，试图在那片由程朱理学构筑的灰色天空中，为他撬开一丝透进彩虹的缝隙。

她知道，前路漫长，朱轼的戒尺和圣贤书的重量，将会长久地伴随着弘曕的成长。但她相信，那些在夜晚聆听的故事，那些关于勇气、仁爱和独立思考的悄悄话，终将在某个时刻，如同深埋的种子，破土而出，成为支撑他面对未来复杂世界的内在力量。

烛光下，弘曕在她轻柔的讲述中沉沉睡去，嘴角犹自带着一丝笑意。汪若澜替他掖好被角，目光温柔而坚定。在这深宫之中，她能做的有限，但为了孩子，她愿意在这看似坚不可摧的规矩壁垒上，耐心地、持续地，敲开哪怕最微小的一道裂痕。