第272章 三天倒计时与规则教室（1/2）

第二天早上七点半，实验小学二年级三班教室。

`（早读课整齐的朗读声，但仔细听——每个字的间隔完全一致，像机器播放）`

小林星辰`（背着书包走进教室）`，`（一眼就发现了异常）`

班主任张老师`（站在讲台上）`——她`（每隔三秒眨一次眼）`，`（分秒不差）`，`（像上了发条的玩偶）`

更诡异的是，她`（走路时）`，`（先迈左脚，落地声“嗒”）`，`（再迈右脚，落地声“嗒”）`——`（两声间隔精确0.5秒）`

“张老师？”星辰`（轻声叫）`

张老师`（缓缓转头）`，`（动作像生锈的机器人）`，`（露出一个标准化的微笑）`——`（嘴角弧度正好30度）`

“林星辰同学，早上好。请`（在三秒内）`回到座位，开始`（按规定内容）`早读。”

声音`（每个字调值相同）`，`（没有情感起伏）`

星辰`（看向同学们）`

全班三十个孩子，`（全部坐得笔直）`，`（手放在桌面同一位置）`，`（眼神空洞）`，`（正同步朗读课文）`

朗读声`（完美对齐）`，`（连换气停顿都一致）`

整个教室，`（像个精密运转的钟表）`

“石天叔叔……”星辰`（用腕表式通讯器低声说）`，“你看到了吗？”

通讯器那头，石天`（在康复中心远程监控）`：“看到了！整个教室的‘混沌指数’降到了**0.3%**——正常情况下应该有15%以上的个体差异！秩序之中在把他们‘格式化’！”

“能分析出感染途径吗？”

“正在扫描……等等，教室里的**灯光**有问题！”石天`（放大画面）`，“日光灯管在发出极低频的规则波动——就像……`（对比数据库）`……就像‘秩序之种’在K-9γ世界用的‘规定化辐射’！”

星辰`（抬头看灯管）`

普通的日光灯，但仔细看，`（灯管表面有极淡的灰色纹路）`，`（像血管一样）`

“它把整个教室变成了‘规则试验场’。”石天`（声音发紧）`，“三天后的死亡时间……可能不是杀人。是**要把张老师‘完全规范化’，变成一个‘规则标本’**！”

“就像……制作蝴蝶标本那样？”星辰`（问）`

“对！抽掉生命的‘混乱’，只留下‘有序’的空壳！”

## “战斗/探查”实时数据闪回

早读课结束。

张老师`（走到星辰面前）`，`（递给她一颗糖）`——和昨天那颗一模一样的水果糖。

“林星辰同学，这是`（按规定）`奖励你昨天作业全对。”她`（说话时眼睛不眨）`，“请`（在三秒内）`接过，`（在五秒内）`剥开糖纸，`（在七秒内）`放入口中。”

星辰`（没接）`

“老师，我可以……不吃吗？”

张老师`（动作僵住）`，`（像程序遇到bug）`

三秒后。

她`（用更机械的声音）`重复：“请`（在三秒内）`接过，`（在五秒内）`剥开糖纸，`（在七秒内）`放入口中。”

“如果我偏要……十秒后再吃呢？”星辰`（试探）`

张老师`（眼睛突然变灰）`——虽然只有0.1秒，但星辰`（捕捉到了）`

“违反规定……”她`（声音开始卡顿）`，“惩罚程序……启动……”

她`（伸手）`，`（不是打人）`

而是`（想强行把糖塞进星辰嘴里）`

星辰`（后退）`，但周围的同学们`（突然全部站起来）`，`（同步地）`围过来。

“同学林星辰，违反规定。”他们`（异口同声）`，“协助执行。”

三十个孩子，`（动作整齐划一）`，`（伸手抓向星辰）`

“石天叔叔！”

“来了！”石天`（远程操控）`——星辰书包里的一个装置`（发出“滴”的一声）`

`（释放出高频的“混沌脉冲”）`

脉冲`（无形）`，但效果显着：

- 日光灯管`（闪烁）`，`（灰色纹路变淡）`

- 同学们`（动作出现0.1秒的不同步）`

- 张老师`（眼神恢复一丝清明）`——虽然很快又`（变回空洞）`

趁这机会，星辰`（从书包里掏出个小喷雾瓶）`——里面是石天配的“临时清醒剂”。

她`（对着张老师脸喷了一下）`

`（“噗嗤”）`

药雾`（带着薄荷味）`

张老师`（浑身一颤）`，`（眼睛恢复正常）`——虽然只有三秒。

“星辰……快跑……”她`（用最后的清醒）`低声说，“教室……被‘规矩’控制了……它在……制定……‘完美学生守则’……”

“守则内容？”

“第一条……`（眼神又开始变灰）`……不准……有意外……”

她`（又变回机械状态）`

但星辰`（已经得到关键信息）`：“完美学生守则”——秩序之种在编写一套**绝对的规定**，要在这个班级试点！

## “情报”视觉扫描+气味识别

第一节课，数学课。

数学老师`（也出现了规范化迹象）`——他`（每写一个数字都要用尺子量位置）`，`（粉笔灰落下的轨迹都像计算过）`

星辰`（假装认真听课）`，`（实际上在用通讯器和康复中心开会）`

“目前情报汇总。”小花念`（的声音传来）`，“秩序之种选择了最‘可控’的试验场——小学班级。因为孩子的可塑性最强，社会结构简单，容易施加规则。”

“它在编写‘完美学生守则’。”星辰`（小声说）`，“第一条：不准有意外。”

“典型的秩序偏执。”石天`（分析）`，“意外=混沌=不可控=恐惧。它在试图消除恐惧的方式，就是消除一切意外。”

花念`（插话）`：“星辰，你能感觉到教室里的‘规则浓度’吗？”

星辰`（闭上眼睛感应）`——她体内有八十亿年医者潜力，对“病态规则”有本能敏感。

“能。”她`（轻声）`，“就像……空气里掺了胶水。越遵守规矩，胶水越粘。张老师已经被粘得……快不能呼吸了。”

“量化数据？”

星辰`（看向张老师）`——张老师`（正在板书）`，`（手臂动作僵硬）`

“她的‘自由活动度’……大概只剩10%。而且每小时下降1%。三天后下午3点15分……”星辰`（计算）`，“会降到0%。那时候她就……`（顿了顿）`……‘完全规范化’了。算另一种死亡。”

“治疗方案？”小花念`（直接问）`

“两种思路。”星辰`（进入医生模式）`，“一，**强行破坏规则场**——但可能伤到同学们，他们已经被浅层感染了。二，**用更强大的‘混乱’覆盖规则**——但需要找到秩序之种的‘规则编写逻辑’漏洞。”

“你选哪个？”

“我选……”星辰`（看向窗外）`，“**三，陪它玩**。”

“什么？”

“既然它在编写‘守则’，那我就……`（微笑）`……给它提供‘bug反馈’。医生治病，得先了解病原体的思考方式。”

大胆的计划。

但可行。

下课铃响。

星辰`（走到张老师面前）`，`（大声）`：“老师，我有个问题。”

张老师`（机械地）`：“请说。`（限时三十秒）`”

“守则里说‘不准有意外’。”星辰`（指着窗外）`，“那如果……一只鸟突然飞进教室，算意外吗？”

张老师`（僵住）`

她的眼睛`（快速闪烁）`——显然在“查询规则库”。

五秒后。

“鸟类闯入……属于`（不可控外部因素）`。”她`（回答）`，“应当`（提前预防）`——窗户应`（始终关闭）`，或安装`（防鸟网）`。”

“那如果防鸟网破了，鸟还是进来了呢？”

“属于`（维护责任事故）`。”张老师`（继续）`，“责任人应`（按规定处罚）`，鸟应`（按规定驱逐）`——方式：`（用标准捕鸟网）`，`（动作规范见附件三）`。”

完美闭环。

秩序之种的逻辑：把一切意外都纳入“规定处理流程”。

“那如果……”星辰`（加大难度）`，“鸟不是从窗户进来的，是`（突然凭空出现）`呢？就像……魔法？”

张老师`（彻底卡住了）`

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