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第11章 算学为羁縻之辔(1/2)

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328. 我愿吾子专注实务,少读历史,勤修数学与宇宙学——这些学问若以上帝之道为纲,便是极好的......它们能培养人承担与生俱来的公共服务之责。——奥利弗·克伦威尔

《克伦威尔书信演说集》(纽约1899年版)第1卷第371页

吾愿吾儿,务实务,少览史乘,勤修算学、宇宙之学。若以天道为宗,此学大善......可砺其志,以膺与生俱来辅世济民之责。——奥利弗·克伦威尔《克伦威尔书信演说集》(纽约1899年版)第1卷第371页

329. 数学是至高的生命。诸神的生活即是数学。所有神圣使者都是数学家。纯粹数学即宗教。领悟数学需要神启。——诺瓦利斯

《文集》(柏林1901年版)第2卷第223页

算学者,生命之极则也。诸神之生,皆契算理;神圣使者,悉通此道。纯粹算学,即吾之信仰;悟其奥旨,需得天启。——诺瓦利斯

《文集》(柏林1901年版)第2卷第223页

330. 数学绝非以晦涩玄奥徒然迷惑勤学之士,亦非以纠缠难题或诡辩折磨人心;它不战而胜,不炫而耀,不施强制却令万物臣服,绝对统治却不损自由分毫。它不暗中侵蚀薄弱信念,而是直面武装的理性,取得彻底胜利并套上必然之链;其言如神谕,其行似奇迹;既不妄语,亦不偏离目的,凡其疆域内诸事皆明晰论证且迅捷达成;它不投射知识的虚影,而呈现知识本体——心智一旦掌握便坚贞不渝,永不主动背离,外力亦无法剥夺。最后,数学立足于清晰自明且契合经验的原则,推演出确定结论,以有益法则施教,展开趣味命题,产生奇妙效果;它堪称(我几乎要说)一切技艺之母,诸学不可撼动之基,人间利益丰沛之源。——艾萨克·巴罗《剑桥大学卢卡斯数学教授就职演说》,《数学讲义》(伦敦1734年版)第28页

数学之道,非以幽渺之理惑笃学之士,不以诘屈之题困思辨之心。不战而屈万物,不矜而自昭彰,无威权之胁,而使众物翕然归服;执绝对之统,而无损自由之真。不阴蚀浅陋之见,唯直面精锐之智,战必胜、攻必取,以必然之链束真理。其言若神诰,其行如神迹,言不虚发,行不悖旨。凡域内诸事,皆证之凿凿、成之迅疾,非示知识之虚影,而呈真知之本体。学者一旦得之,如获至宝,内不叛、外难夺。且数学立基明澈,合于实证,推演精严,施教有益,命题瑰奇,功效卓绝。诚可谓百艺之母、诸学之基、利民之渊薮也。——艾萨克·巴罗《剑桥大学卢卡斯数学教授就职演说》,《数学讲义》(伦敦1734年版)第28页

331. 理性思维作为人类的主导特质,通过其运作使人认知自然物体的属性——这才是真正意义上的科学。纯粹数学即属此类,其高阶领域体现了人类智慧的真正巅峰。若有什么配称,必是这门从测量天平微尘起步,逐步攀升至物质世界的学问:它无处不权衡,无处不测量,无处不揭示力与运动的法则,穿透维系上帝宇宙的隐秘原理,权衡世界与世界、体系与体系的关系。当我们追随牛顿等探索者——他的发现如上帝口谕般照亮创世之作;当我们试图追踪那些以牛顿止步处为起点的后来者,通过层层论证与发现,将新世界乃至世界体系纳入已知宇宙版图(仅因无限性而无法穷尽)——此时纵使赞叹人体构造何其精妙,我们更可毫无亵渎地惊叹其心智宛若神明!纯粹数学虽在波士顿机械学院这类务实机构中未必广研,但须铭记:它正是机械哲学的基石,唯有无知者才会贬之为无用研究或空想。——丹尼尔·韦伯斯特《着作集》(波士顿1872年版)第1卷第180页

理性者,人之灵枢也。凭其运思,可究万物之性,此乃真知正学。算学之纯者属焉,其高深之境,实为人智之巅。若论崇高之学,当推此道:始于权衡纤尘,终至穷究天地。量万物、测幽微,揭力动之律,探造化之秘,比量诸界、衡准众系。溯牛顿诸贤,其发现如天光照世,启明宇宙;踵其后学,以层层证理、节节开新,拓疆扩宇,虽至无穷而不止。当此之时,人惊叹体躯之精妙,更当赞心智之神睿!算学之纯,或未广传于务实之堂,然须知:此乃格物之基,唯浅陋者,方斥之为虚谈无用。——丹尼尔·韦伯斯特《着作集》(波士顿1872年版)第1卷第180页

332. 柏拉图学园通过几何学对人类进步的推动,不亚于其哲学贡献。现代工程师、航海家、天文学家的成就,皆植根于这些古希腊人纯粹思辨发现的真理。如果说今日诗歌、政治、雄辩与哲学受惠于《柏拉图对话录》,那么商业、制造业与科学同样 ied to 其《圆锥曲线论》。后世例证更不胜枚举:数学家的成果比政治家的功业更持久,对世界面貌的改变更深刻。我们并非将几何学家凌驾于爱国者之上,但主张二者应享同等荣誉。——托马斯·希尔《数学中的想象力》;《北美评论》第85卷第228页

昔柏拉图学园之几何,于人类进益之功,不亚其哲学之业。今之工师、舟子、天算家,皆承古希腊哲思辨所得之真理。若谓诗赋、政论、辞辩、哲思蒙惠于《柏拉图对话》,则商贾、百工、格致之学,亦受荫于其《圆锥曲线论》。观诸后世,算学家之业,较政治家之功,更历久弥新,于世道之变,影响尤深。非欲尊算士于国士之上,实当使二者同享美誉耳。——托马斯·希尔《数学中之想象力》;《北美评论》第85卷第228页

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