第265章 光的形状（家庭会议）（1/2）
一、周日的傍晚
周日的黄昏总是来得特别缓慢。
夕阳在西山后挣扎，把云层烧成一层又一层的金红、橘黄、绛紫，最后才不甘心地沉下去，留下半片天空的余烬。西湖水把这些颜色全部吞进去，又漾出来，波光粼粼得像一匹抖开的锦缎。
别墅的露台上，一家人正在准备晚餐。
不是正式的宴席，而是每个人参与一点的那种家庭聚餐——程述负责烧烤架，炭火已经烧得通红，肉串和玉米在上面滋滋作响；沈墨在拌沙拉，生菜、紫甘蓝、小番茄在玻璃碗里堆成色彩斑斓的小山；林墨轩坐在藤椅上剥毛豆，动作慢条斯理，一颗颗碧绿的豆子落入白瓷碗，发出清脆的嗒嗒声。
念轩和念安在摆餐具。不是随便摆，而是有讲究的——程述教的，餐具离桌沿一指宽，筷子放在右侧，碗碟的间距要均匀。这是某种仪式感，程述说：“日常生活里的秩序，是内心秩序的延伸。”
王芳从屋里出来，手里端着一盘刚切好的水果。她看着这一幕，脚步慢了下来。
夕阳最后的金辉斜斜地照在露台上，把每个人的轮廓都镀上一层毛茸茸的光边。程述专注翻动肉串的侧脸，沈墨低头尝沙拉味道时微微蹙起的眉，父亲剥毛豆时安稳的坐姿，两个孩子认真摆放餐具的模样——所有这些碎片，在这个傍晚的光线里，拼成了一幅完整的、温暖的、脆弱又坚韧的图景。
这就是她战斗的理由。
不是为了消灭世界上所有的阴影——那不可能。而是为了守护这样的傍晚，这样的光线，这样的围坐一桌。
“妈妈，摆好了！”念安跑过来，仰起脸。
王芳蹲下身，理了理女儿的衣领：“真棒。去洗手，准备吃饭了。”
烧烤的香气弥漫开来，混合着炭火的烟味、调料的辛香，还有湖面飘来的水汽。程述把第一批烤好的肉串和蔬菜放到盘子中央，沈墨端上沙拉，林墨轩把剥好的毛豆递过来，念轩开了果汁，给每个人的杯子斟满。
“来，”王芳举起杯子，“庆祝新学期顺利开始，庆祝念轩的项目有进展，也庆祝……我们全家又一起度过了一个夏天。”
玻璃杯轻轻相碰，声音清脆。
二、餐桌上的真实
一开始，大家聊的都是寻常话题。
沈墨说画廊想为她办个展，但时间定在明年三月，她犹豫要不要接——那时正是基金会春季项目最忙的时候。林墨轩说起最近在读的一本书，关于宋代文人的园林美学，感叹古人对“人造自然”的理解比现代人深刻得多。
念安小声说了颜老师夸她画的事，也说了同学背后的议论。她说的时候低着头，用叉子戳着盘子里的玉米粒。
“那你现在怎么想？”程述问，声音很平和。
“我还是喜欢颜老师夸我。”念安抬起头，眼神里有困惑，但也有坚定，“但我不喜欢别人说我‘有病’。小姨说，如果我能用我的画帮助别人，那就不是病，是礼物。”
“你小姨说得对。”程述给她夹了一串烤蘑菇，“但念安，你要知道——不是所有人都会理解你的礼物。有些人因为不理解，就会说奇怪的话。这不是你的错，也不是他们的错，只是……人就是这样。”
“那我要怎么办？”
“做你自己。”沈墨接过话，“继续画你想画的，感受你感受到的。时间久了，真正重要的东西会沉淀下来，不重要的会飘走。”
念轩趁这个机会，说了绿源科技的事。他说了赵老师的建议，说了程述的顾虑，也说了自己最后的决定——要去见董事长，但要带着修改后的条款去。
“如果谈不拢，你真的会退出吗？”王芳问。
“会。”念轩点头，“程叔叔说，有些底线不能交易。我觉得……数据怎么用，就是底线。那些小鸟信任我，才会出现在我的观测点。我不能把它们的信任卖掉。”
林墨轩停下筷子，看着外孙。良久，老人点点头：“君子有所为，有所不为。念轩，你懂这个道理了。”
夜风渐凉。程述起身去屋里拿外套，回来时，手里多了一个文件夹。
“既然说到这些，”他坐下，把文件夹放在桌上，“有件事，我觉得应该让全家都知道。”
三、阴影与光的边界
文件夹里是老K整理的报告。不是全本——那太技术性，而是简化后的摘要，配上几张关键图表。
王芳先看了一遍，然后递给沈墨，沈墨看完给林墨轩，最后传到孩子们面前。念轩看得很认真，念安也凑过去，虽然很多字不认识，但那些图表——网络图、数据流、还有那个重复出现的Ψ符号——她看得懂。
“这个符号……”念安指着Ψ，“在外婆的笔记本里也有。”
全家人都看向她。
“什么时候看到的？”王芳问。
“上次外公给我们看盒子的时候。”念安小声说，“有一页纸上，外婆画了这个符号，旁边还画了好多圈圈，像……像蜘蛛网。”
王芳想起那本深褐色笔记本。她确实看到过类似的图案，但当时没太在意。现在想来，那可能就是母亲在研究某种符号系统时的草稿。
“所以，”沈墨的声音有点干，“这个莱恩……或者他背后的人，真的在利用妈妈的研究？”
“不止是利用。”程述指着报告里的一段，“他们在系统化地实践，在全球不同文化背景下测试。新加坡的机构用亚洲神话符号，巴西的用当地传说，非洲的用部落图腾……他们在建立一个数据库：什么样的符号，对什么样的文化背景的孩子，能产生最强烈的潜意识反应。”
露台上安静下来。只有炭火偶尔噼啪一声，还有远处湖面上游船的隐约音乐。
“他们要干什么？”念轩问，眉头紧锁。
“最乐观的推测：开发‘个性化教育工具’。”程述说，“最悲观的推测：开发意识影响甚至操控的工具。”
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