第474章 循环教室（2/2）
凌晨一点五十分，团队再次聚集在教室。这次他们做了更多准备：每个人手腕上绑了一根特制的红绳，浸泡过草药，据说能增强精神连接；顾雨薇带了祖传的罗盘，可以探测空间异常；苏雨的镜子已经用特殊方法处理过，能与她的意识深度绑定。
一点五十五分，温度开始下降。
一点五十七分，黑板上出现新的字：“第二节课开始。”
两点整，钟声响起。空间重叠再次发生，但这次比上次更强烈、更清晰。现实教室像是被一层薄膜覆盖，洞。
“准备好了吗？”陈渊问。
顾雨薇和苏雨点头，手拉手走向那扇门洞。穿过时，感觉像是穿过一层冰冷的水膜，有短暂的窒息感，然后...
她们站在了灰色教室里。
这里比从外面看起来更大，天花板很高，灯光是惨白的荧光，没有窗户，墙壁是深灰色的混凝土，上面确实有很多门——至少二十扇，排列毫无规律，有的在墙上，有的在地板上，有的甚至在天花板上。每扇门上都贴着标签，但字迹模糊。
王建国坐在原来的位置上，看到她们，眼睛亮了一下，但很快又黯淡：“你们真的进来了...但可能也会被困住...”
“我们会带你出去。”顾雨薇环顾四周，“你刚才说只有一扇门是真的，怎么判断？”
“我不知道...”王建国摇头，“五十八年来，我试过每一扇门。有些打开是教室，有些是走廊，有些是虚无...但最后都会回到这里。时间到了，就会重新上课。”
“上课？谁在上课？”
王建国指向讲台。那里逐渐浮现出一个影像：一个穿中山装的男老师，面容模糊，拿着粉笔在黑板上写字。同时，教室里开始出现其他学生的影像，都是1965年的高三(七)班学生，每个人都坐在自己的位置上，表情认真但眼神空洞。
“他们...都是意识残留？”苏雨问。
“不完全是。”王建国苦笑，“有些是真实的意识，像我一样被困住了。有些只是...回声。但我们都得听课，每天都是同样的内容。”
老师开始讲课，声音平板无感情：“今天我们复习三角函数。请看黑板...”
学生们齐刷刷抬头，动作整齐得像机器人。
“趁现在！”顾雨薇说，“上课时空间比较稳定，我们去找真正的门。”
她们开始检查那些门。苏雨用镜子照每一扇门，镜中映出门后的景象：第一扇门后是另一个相同的教室；第二扇门后是无限延伸的走廊；第三扇门后是一片黑暗；第四扇门后是学校的操场，但空无一人...
“都不是出口。”苏雨失望。
“也许出口不是物理意义上的门。”顾雨薇思考王建国的话，“他说‘真正的门’，但没说一定是这些门之一。也许门是隐喻。”
“隐喻？”
“比如，门代表选择，或者...认知的转变。”顾雨薇看向王建国，“他是怎么进来的？因为相信墙上有门，看到了别人看不到的东西。也许出去的方式也类似——需要看到别人看不到的出口。”
王建国突然说：“有时候...在讲课到某个特定内容时，教室会有变化。但我记不清是什么...”
“什么内容？”
“数学课...老师讲到多维空间和拓扑学的时候...”王建国努力回忆，“黑板上画的图形...和我在现实世界桌上画的图形一样...然后我会感觉到...某种连接...”
顾雨薇看向黑板。老师正在画一个复杂的图形：一个立方体在三维空间中的投影，但标注着“四维超立方体的三维投影”。
“这是...超立方体。”顾雨薇认出图形，“理论上，四维空间的物体在三维世界的投影。如果这个夹层空间是某种多维空间的碎片，那么出口可能就在理解这个空间本质的瞬间。”
“怎么理解？”苏雨问。
“我们需要...改变视角。”顾雨薇盯着图形，“不是从三维视角看这个空间，而是想象四维视角。就像从二维看三维的投影——一个三维球体在二维世界的投影是圆形，但从三维视角看，球体是完整的。”
她闭上眼睛，集中精神，想象自己不是在这个灰色教室里，而是在一个更高维度的空间里，这个教室只是那个空间在三维世界的投影...
随着她的想象，教室开始变化。墙壁变得半透明，能看到外面的结构——不是走廊或房间，而是复杂的几何形状，像无数个立方体嵌套在一起。那些门也不再是门，而是连接不同立方体的通道。
“我看到了...”顾雨薇睁开眼睛，但眼中看到的景象已经不同，“这个空间是一个四维结构的碎片，被困在三维投影里。那些门是不同投影面之间的连接点...但只有一扇连接着真实世界。”
“哪一扇？”苏雨问。
顾雨薇指向教室后墙的一扇门，那扇门看起来和其他门没什么区别，标签上写着“储藏室”。
“但那是储藏室的门，我试过很多次...”王建国说。
“在三维投影里是储藏室，但在更高维度，它是连接点。”顾雨薇解释，“就像莫比乌斯带的两个面在二维生物看来是分开的，但在三维视角里是一个连续的面。”
老师讲课的声音突然变大：“...所以高维空间无法被低维生物完全理解，只能通过投影和数学来想象...”
仿佛是为了验证顾雨薇的理论，黑板上那个超立方体图形开始发光，光芒投射到储藏室门上，门上的标签变成了数学符号：∞（无穷大）。
“就是现在！”顾雨薇喊道。
三人冲向那扇门。王建国有些犹豫，但苏雨拉住他：“相信我们！”
他们打开门。门后不是储藏室，也不是任何已知的空间，而是一个旋转的光的隧道，通向深处。
“进去！”顾雨薇推着王建国。
就在他们要进入隧道时，教室突然剧烈震动。老师的影像变得清晰而愤怒：“不许走！课程还没结束！”
其他学生的影像也站起来，表情扭曲，向三人包围过来。
“快走！”苏雨举起镜子，镜中发出强光，暂时挡住了那些影像。
他们跳进隧道。感觉像是在时间中坠落，周围是快速闪过的景象：1965年的教室，王建国昏倒，被送往医院，退学，住院，死亡...然后又是教室，循环，无数次的6月7日...
隧道尽头有光。
他们跌出来，摔在现实世界的高三(七)班教室里。时间是凌晨两点十七分。陈渊和林晓立刻上前扶起他们。
“成功了？”陈渊问。
顾雨薇点头，回头看，那扇门洞已经关闭，教室恢复正常。但王建国...
他躺在地上，呼吸微弱，但稳定。不是年轻人的样子，而是老人——一个七十多岁的老人，头发花白，脸上有岁月的痕迹。
“这是...他的真实年龄？”林晓惊讶。
“他的意识被困了五十八年，但身体早就死了。”顾雨薇轻声说，“现在他的意识回归，显化了真实的状态。”
王建国慢慢睁开眼睛，眼神清澈，没有了恐惧和麻木。他看着四周，声音苍老但平静：“我...回来了？”
“你回来了。”苏雨微笑着说。
王建国坐起来，看着自己的手，皮肤松弛，布满老年斑。他苦笑：“原来已经过去这么久...我以为只过了几天，几个月...”
“对你来说，时间可能确实不同。”顾雨薇说，“在那个空间里，时间可能是循环的，或者流速不同。”
赵明浩冲进来：“监测到能量波动在减弱！那个夹层空间在崩溃！”
突然，教室里的钟停了下来，秒针指向12。黑板上出现最后的字迹，不是粉笔也不是水汽，而是像被无形的手刻上去的：
“课程结束。谢谢参与。”
字迹停留了几秒，然后消失。教室里所有的异常能量都消散了，温度恢复正常，空气不再有那种压抑感。
王建国被送往医院检查。医生对他的突然出现和迅速衰老感到困惑，但只能归因于“未知原因”。学校方面，杨老师表示会妥善处理，给王建国（或者说他的一生）一个安静的晚年。
几天后，团队在工作室总结这次事件。
“所以那个夹层空间是高考压力的集体意识形成的？”林晓问。
“更准确说，是1965年高三(七)班学生对未来的期待、恐惧、压力等强烈情绪的凝结。”顾雨薇分析，“加上王建国个人的敏感体质和执念，无意中创造了一个意识空间。他成了那个空间的‘锚点’，被困在里面。”
“为什么是数学课？为什么是超立方体？”苏雨不解。
“数学是纯粹的逻辑和想象。”陈渊说，“可能在那个年代，数学代表着理性、秩序，与未知和恐惧对抗的工具。超立方体象征着更高维度的可能性——对困在三维世界的人来说，那是希望的象征，也是困惑的源头。”
赵明浩调出最后的数据：“空间崩溃后，残余能量分析显示，那个空间结构确实类似四维物体的三维投影。不是真正的四维空间，但具有某些高维特征。”
“永恒之缘会对此感兴趣吗？”林晓问。
“肯定。”陈渊说，“意识创造的空间，高维特征，时间异常...这些都是他们研究的内容。我们需要警惕他们可能尝试复制或利用这种机制。”
顾雨薇想起离开隧道时看到的景象：“王建国的意识被解放了，但那个空间可能没有完全消失。它可能只是...休眠，等待下一个‘锚点’。”
“你是说，可能还会有人被困？”
“如果条件合适：强烈的集体情绪，敏感个体，特定的时间和地点...”顾雨薇点头，“但至少现在，高三(七)班的循环教室应该不会出现了。”
这时，陈渊收到一条信息，是杨老师发来的照片：医院的王建国，坐在轮椅上，看着窗外的阳光，表情平静。照片附言：“他说谢谢你们。虽然身体老了，但终于自由了。他想知道，其他同学...那些影像，是真的意识吗？”
顾雨薇思考后回复：“有些是王建国记忆中的回声，有些可能是当年其他学生留下的意识碎片。但他们都随着空间崩溃而消散了，或者...去了该去的地方。”
发送后，她看向窗外。城市里有多少这样的空间碎片？多少意识被困在过去的某一刻，重复着某个瞬间？锁钥团队的使命，就是找到他们，解放他们。
但这次事件也让团队思考：如果意识能创造空间，能扭曲时间，那么现实本身又有多稳固？他们对抗的灵异现象，有多少是人类集体意识的产物？永恒之缘追求的“意识控制”，如果实现，能创造出什么样的世界？
没有答案。只有继续探索，继续守护。
城市另一端的秘密实验室里，几个人正在观看一段模糊的录像——从市一中的监控系统中截取的，记录着高三(七)班教室的空间重叠现象。
“意识创造的空间，时间循环，高维投影...”一个声音说，“数据很有价值。”
“锁钥团队又抢先了一步。”另一个声音不满。
“没关系。”第三个人说，“他们解决了问题，但也暴露了更多可能性。意识空间的创造机制，如果能掌握...”
全息投影上，出现了新的计划：“镜宫计划-意识模块：集体潜意识的具象化与操控。”
对现实的影响阈值，探索集体潜意识的武器化应用。”
锁钥团队不知道，他们刚刚阻止了一个灵异现象，却也给了永恒之缘新的研究方向。但即使知道，他们也会做同样的事——解放被困的意识，阻止无辜者受害。
因为这是他们的选择，也是他们的责任。
钥匙在黑暗中发光，不是为了炫耀光明，而是为了让迷路者找到方向。无论那黑暗是来自灵异存在，人类恶意，还是意识本身的迷宫。
下一次挑战已经在酝酿。但锁钥团队准备好了。