第474章 循环教室（1/2）
“我校建于1952年，是本市历史最悠久的中学之一。”
校史馆里，头发花白的退休老教师杨老师指着墙上的老照片，声音里带着自豪，但眼睛深处有一丝不易察觉的阴影。今天是市一中的开放日，锁钥团队应邀前来——不是调查灵异事件，而是作为“校外辅导员”参加职业分享会。这是陈渊与学校达成的协议：团队以“特殊事件咨询”名义定期来校，既建立良好关系，也便于监控可能出现的异常。
毕竟，学校是年轻生命聚集的地方，情绪能量强烈，又是都市传说的温床。
“这是1965年的毕业照。”杨老师指着一张泛黄的集体照，“看，这个班级很特别，当年出了三个清华北大，还有后来成为市长的李卫东。”
照片上，四十多个学生站成三排，笑容灿烂，对未来充满期待。但顾雨薇注意到一个细节：最后一排最左边的男生，表情僵硬，眼神空洞，与其他人的朝气格格不入。
“这个学生是谁？”她问。
杨老师眯起眼睛看了看：“哦，他叫王建国。是个...可怜的孩子。当年成绩很好，但高考前突然精神失常，退学了。后来听说进了精神病院，早些年去世了。”
“精神失常？具体什么症状？”
“总是说看到‘不该看的东西’，说教室里有‘另一个教室’，晚上能听到读书声...”杨老师摇头，“那时候不懂，以为是学习压力大。现在想来...”
他没有说完，但顾雨薇知道他想说什么：可能是灵异事件。
就在这时，校史馆的灯光突然闪烁起来。不是电压不稳的闪烁，而是有规律的明暗交替：亮三秒，暗三秒，再亮三秒，像是在传递某种信号。
“怎么回事？”杨老师皱眉，“电工上周才检修过。”
陈渊已经拿出电磁检测仪，指针在轻微跳动：“不是电路问题，是能量干扰。”
赵明浩的手机收到警报——他安装在校园各处的监测设备检测到异常能量波动，源头在旧教学楼，具体位置：三楼东侧，高三(七)班教室。
“过去看看。”陈渊说。
旧教学楼是五十年代的苏式建筑，原本计划拆除，但因为历史价值被保留，现在用作实验室和仓库，平时很少有人去。团队到达时，发现三楼走廊异常安静，明明是白天，却有种夜晚的静谧感。
高三(七)班教室门虚掩着。从门缝看进去，教室里空无一人，桌椅整齐排列，黑板擦得干干净净。但奇怪的是，黑板上用粉笔写着几行字，工整的楷体：
“1965年6月7日，晴。明天高考，今日最后一课。”
“1965年6月7日...”苏雨轻声重复，“那是五十八年前的今天。”
“不是今天写的。”林晓指着粉笔灰，“很新，像是刚写不久。”
顾雨薇推开门走进去。教室里的空气比外面冷几度，有股淡淡的粉笔灰和旧书本的气味。她走到黑板前，仔细观察那些字：“笔迹很工整，像是老师的字。”
突然，粉笔槽里的一支粉笔自己动了起来，悬浮在空中，然后在黑板上继续写字：
“王建国，你为何不听课？”
字迹和刚才的一模一样。
团队警觉起来。赵明浩调整设备：“检测到强烈意识残留，频率很稳定，像是...录音回放。”
“记忆循环。”苏雨想起自己的经历，“强烈的集体记忆或事件，可能在特定地点形成时空残留，在特定条件下重现。”
仿佛为了验证她的话，教室里突然响起声音——不是从某个方向，而是弥漫在整个空间：翻书声，咳嗽声，低声交谈声，还有一个温和的男声在讲课：“...所以这个函数图像应该是这样的...”
声音逐渐清晰，教室里开始出现模糊的影像：四十多个学生坐在座位上，一个中年男老师站在讲台上，正在讲解数学题。影像半透明，像老电影的画面，但细节丰富：学生们的校服，墙上的标语，窗外的树影...
“这是1965年的高三(七)班。”顾雨薇认出了教室的布局，“他们在重现最后一课。”
影像中的学生们认真听讲，但最后一排最左边的男生——王建国，一直低着头，用铅笔在桌上画着什么。老师注意到他，点名：“王建国，你来说说这道题的解法。”
王建国没有反应。
“王建国！”老师加重语气。
王建国慢慢抬起头，表情恐惧，眼睛盯着教室的某个角落，那里什么都没有——至少在影像中什么都没有。但他看到了什么，嘴唇颤抖着：“它又来了...在窗外...”
影像开始不稳定，闪烁。学生们都转过头，看着王建国，表情各异：担忧、好奇、不耐烦。老师走下讲台，走向王建国：“什么来了？你又在胡说！”
就在这时，影像突然中断，像被掐断的电影。教室里恢复空荡，但温度更低了，黑板上出现新的字：
“他们都笑我，说我疯了。但我看到了，真的看到了。”
粉笔继续写：“那间教室，就在我们教室里面。墙上有门，通向那里。”
“门？”林晓环顾教室墙壁，都是实心的，没有暗门。
粉笔又写：“只有我能看见。高考前一天，我进去了，再也没出来。”
写完这句，粉笔掉落，碎成几段。教室里的能量波动达到峰值，赵明浩的仪器发出刺耳警报。
“他在求救。”苏雨说，“王建国的意识被困住了，在某个...夹层空间里。”
陈渊思考片刻：“我们需要更多信息。杨老师可能知道更多。”
他们找到杨老师时，他正在办公室整理资料。听到王建国的名字，他叹了口气，从柜子深处翻出一个旧档案袋。
“其实学校一直传传言，关于高三(七)班的‘循环教室’。”杨老师说，“不止王建国，这些年偶尔有值夜班的老师或保安报告，深夜听到那个教室传来读书声，从窗户能看到里面有人影。但进去查看时，什么都没有。”
他打开档案袋，里面是一些发黄的纸页：王建国的病历复印件，当年的班级日志，还有几份学生证词。
病历显示，王建国高考前一个月开始出现幻觉，声称“能看到另一个教室重叠在这个教室里”，那个教室“没有窗户，墙上都是门，每扇门后都有声音”。医生诊断为“精神分裂症早期”。
班级日志里有一段班主任记录：“6月6日晚，王建国独自留在教室学习，声称要‘最后一次复习’。次日晨，发现他昏倒在教室，桌上躺开的书本上用红笔写满‘门’字。唤醒后神志不清，只说‘我进去了，门关了，出不来了’。随后退学治疗。”
证词是几个当年学生的回忆，其中一份写道：“王建国出事前那周，一直很害怕，说教室的墙‘有时候会变透明’，能看到后面有走廊和门。我们以为他压力太大，还开玩笑说他该休息了。现在想想，他可能真的看到了什么东西。”
顾雨薇仔细研究这些资料：“如果王建国的意识真的被困在某个夹层空间，而且那个空间与这个教室重叠，那么在某些条件下——比如特定时间，或者特定情绪状态——可能有人能‘看到’甚至‘进入’那个空间。”
“就像鬼打墙的升级版？”林晓问。
“更像是...空间折叠。”陈渊说，“强烈的集体情绪，比如高考前的压力、期待、恐惧，结合特定个体的敏感体质，可能无意中创造了或打开了一个亚空间入口。王建国是那个意外进入的人。”
“为什么只有他能进去？”苏雨问。
“可能因为他的意识频率与那个空间共振。”顾雨薇推测，“或者，他当时的精神状态——压力、恐惧、某种执念——成为了‘钥匙’。”
团队决定当晚留在学校，在高三(七)班教室过夜，看看是否会发生什么。杨老师虽然担心，但也想弄清楚这个困扰学校多年的谜团。
晚上十点，校园陷入沉睡般的寂静。旧教学楼没有灯光，只有月光透过窗户，在地板上投下斑驳的影子。团队在教室里布置了各种监测设备，赵明浩在走廊设立临时指挥站，随时准备接应。
十一点，一切正常。
十一点半，温度开始缓慢下降。
十一点四十五分，黑板上再次出现字迹，但这次不是粉笔写的，而是像水汽凝结而成：
“时候快到了。”
午夜十二点整，教室里的钟突然开始走动——那是个老式挂钟，早就停了几十年，但现在秒针在跳动，发出清晰的“滴答”声。
随着钟声，教室的景象开始变化。不是突然变成另一个地方，而是像两张底片重叠：现实的教室还在，但上面叠加了另一个场景——一个没有窗户的教室，墙壁是深灰色的，上面确实有很多门，排列不规则，每扇门上都贴着标签，但因为重叠看不清楚。
“空间重叠开始了。”陈渊低声说。
团队看到，在重叠的景象中，王建国坐在最后一排的位置上，低头在桌上写着什么。他看起来和照片上一样年轻，但表情麻木，动作机械，像在重复某个固定程序。
“王建国！”苏雨试着喊他。
王建国没有反应，继续写字。
顾雨薇走近重叠的影像，伸手想触碰，但手穿了过去，像是穿过全息投影。
“他不在这个空间维度。”陈渊观察，“我们需要找到进入那个空间的方法。”
赵明浩报告监测数据：“能量波动在增强，频率稳定在12.5赫兹，这是Theta脑波的范围，与深度冥想和梦境状态相关。”
“所以那个空间可能与意识状态有关。”顾雨薇思考，“如果我们调整自己的意识频率，也许能‘同步’进入。”
“太危险。”陈渊反对，“如果进去了出不来怎么办？”
“我们可以留一个人在外部接应。”顾雨薇说，“用物理连接，比如绳子，或者...能量连接。”
她看向苏雨：“你的镜子能在不同空间之间建立连接吗？”
苏雨拿出小圆镜：“理论上可以，镜面可以反射不同维度的景象，也许也能作为通道。但我没试过跨空间连接。”
林晓突然说：“看王建国的桌子！”
在重叠影像中，王建国的桌子上，他正在写的东西逐渐清晰——不是字，是复杂的几何图形，像某种多维空间的投影图。随着他画完最后一笔，图形开始发光，教室里的空间扭曲感更强了。
更令人震惊的是，现实中教室的墙上，对应那个图形的位置，开始出现裂缝，不是物理裂缝，而是空间的裂缝，透过裂缝能看到后面的灰色墙壁和门。
“门在打开...”苏雨举着镜子，镜中映出的景象更清晰：裂缝在扩大，形成一扇门的轮廓。
突然，王建国抬起头，这次他看到了团队。他的眼神不再是空洞的，而是有了焦点，充满恐惧和祈求。
“救我...”他的声音微弱，像从很远的地方传来，“五十八年了...我一直在上课...永远上不完的课...”
“什么课？”顾雨薇问。
“高考复习...最后一课...一直在重复...”王建国说，“每天都是6月7日，每天都是最后一课，讲同样的内容，做同样的题...我受不了了...”
“怎么救你出来？”
“找到真正的门...教室里有一扇门是真的...其他的都是陷阱...”王建国指向那些重叠的门，“只有一扇能出去...但我找不到...每次选错，就会回到原点...”
他的影像开始闪烁，声音断断续续：“时间不多了...循环又要开始了...这次如果你们能进来...帮我...”
话没说完，影像消失，裂缝也关闭。教室恢复正常，只有钟还在走动，显示时间：12点05分。
“循环又开始了。”陈渊看着钟，“每次循环多长时间？”
赵明浩分析数据：“根据能量波动周期，大约每隔两小时有一次峰值，每次持续15分钟左右。可能就是王建国说的‘一节课’的时间。”
“下次峰值在凌晨两点。”顾雨薇计算，“我们需要在那之前做好准备。”
团队制定计划：下次空间重叠时，顾雨薇和苏雨尝试进入那个夹层空间，寻找真正的门，救出王建国。陈渊和林晓在外面接应，赵明浩负责监控和协调。苏雨的小圆镜作为通信和返回的锚点。
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