举一隅不以三隅反：让人喜爱学习才是最好的教育方法（2/2）

《认知天性》讲人的大脑内部要产生摩擦：大脑使了半天劲，无论是想出来了，还是没想出来，都有收获。最怕的是大脑不使劲，老师讲了一个角，学生说还有另外一个角也不会，老师再给讲另外这个角。接下来学生再问下一个角……虽然老师全面地讲解了很多知识点，但是学生在学习的过程中并没有获得本质上的感悟，只了解到表面的知识点，因此这种教学往往收效甚微。所以，孔子提倡不要再讲了，应该让学生自己好好思考问题本质。

在我看来，孔子的教学方法相当科学。孔子作为一个老师，可以带那么多的学生一块儿出去郊游，在野外、在树下、在河边，在玩的过程中、吃着饭、聊着天，身体力行，就把学生给教了。这是多么不容易。

灌输式教育方式，从两百多年前沿用至今。教室里坐着足够多的学生，老师一个人在前边讲台上讲。在我小时候，中学的一个班要坐七十多个学生。课堂上，至少有一半的学生听不懂老师所讲的内容，还有一半的学生早就懂了，没耐心听下去。老师没办法，只能讲大部分人听得懂的东西。所以，有一部分学生浪费了时间，有一部分学生却跟不上，就这么随大溜地学。

一些孩子，脑子很聪明，但是因为在某个环节有一个概念没学会，可能就会被耽误了。比如有个孩子在很小的时候没学会分数，将来他的微积分能学好吗？有可能他这一辈子就被落下了，因为没有老师能帮助他补足分数没学好的知识盲区。

孔子针对每一个学生，不愤不启、不悱不发。对学生进行观察，让学生内在生出动力来，他才给点破，这样每一个学生会沿着自己的方向，去更好地成长。

教育的重点和难题，在于如何看待和引导孩子的愤与悱，如何让一个孩子能够发自内心地想知道答案。

教育不是注满一盆水，而是点燃孩子内心中的那团火。

让孩子有理想，要让孩子有乐趣，要让孩子感受到学习本身的魅力。说起来很简单，实际上如果做对了也很简单。当不否定孩子，能让孩子主动去学习的时候，老师要做的事就不会太多，孩子能动地去寻求答案，很容易便能学会。

有的老师喜欢用批评、恐吓，甚至威胁的方式对待学生。有些老师看到学生不按自己的想法来，就说“你要再这样，我就叫家长”“你要再这样，将来长大了没出息，连工作都找不着”等。这是极为不恰当的，不仅不能起到积极的教育作用，更大的可能是适得其反，激起孩子的逆反心理，进而让他们变得讨厌学习。

如果整天吓唬孩子，导致孩子觉得学习是一件让自己身心都很痛苦的事，他不愿意愤，不愿意悱，启发将无处施展，教育便成为难题。教育若是难做下去，绝大可能是因为方向不对。如果方向对了，教育其实是一件很轻松愉快的事。我们要明白，孩子有向往学习、求知若渴的本性。

教育孩子跟造汽车完全不一样，造汽车是把一堆不会动的钢铁整合到一起，变成一辆能按照操作开动的汽车。但孩子本身就会成长、会思考，有自己的思想和意愿。大人唯一要做的，应该是让孩子们爱上自己的人生，让他们主导自己的成长，仅此而已！

不少大人错误的教育方法，导致孩子讨厌学习，甚至对自己的人生感到失望。太多的孩子希望活在幼儿园时代，不愿意上小学，甚至不愿意上学。这是多么失败的教育。所以，我们一起来读《论语》，学一学科学的教学方法。