第481章 山海回响（2/2）

“这是‘一刀切’！”王经理愤愤不平，“他们根本不了解农村的实际！”

曹德海还是没说话。他独自去了学校——那栋红砖青瓦的二层小楼，是合作社出钱建的。操场上，孩子们正在上体育课，跑步、跳绳、玩老鹰捉小鸡，笑声洒满校园。

教室里，黑板上写着工整的板书，墙角摆着孩子们的手工作品，窗台上养着几盆花草。图书室里，几个孩子正安静地看书——书是联盟捐的，崭新的。

老校长姓杨，六十多了，退休后自愿来支教。他正在批改作业，看见曹德海，连忙起身：“曹老，您怎么来了？”

“来看看。”曹德海在椅子上坐下，“杨校长，要是学校真合并了，您...”

“我跟着孩子们去！”杨校长很坚决，“我在草北屯教了四十年书，看着一代代人长大。学校在哪，我在哪。”

但问题没那么简单。乡里新学校虽然大，但师资不足，一个老师要教好几个班；住宿条件也一般，十几个孩子挤一间屋；更重要的是，许多家长不愿意孩子离家。

六月中旬，各屯代表齐聚草北屯，商量对策。会开了整整一天，吵吵嚷嚷，没个结果。有人主张联合抵制，有人主张去县里上访，还有人想干脆自己办私立学校。

天黑了，曹德海让大家都回去，明天再说。等人散了，他却没回家，而是去了学校。

月光下的校园很安静。老人一间间教室走过，抚摸着一张张课桌，最后在旗杆下站住。旗杆是松木的，有些年头了，顶部那面红旗在夜风中轻轻飘动。

小守山不知什么时候跟来了，轻轻拉住爷爷的手：“爷爷，我们学校真的要没了吗？”

孩子的声音里带着哭腔。他在这里读了三年书，认识每一棵树，每一块砖，每一个老师和同学。

曹德海摸摸孙子的头，没回答，反问：“山山，要是学校真没了，你想去哪里上学？”

“我...”孩子想了想，“我想去一个有山、有海、有朋友的地方。”

老人眼睛一亮。第二天，他召集联盟骨干，宣布了一个大胆的计划：不抵制，不反对，但要提出自己的方案——办一所“山海学校”。

“什么是山海学校？”大家都不明白。

“就是结合咱们特点的学校。”曹德海解释，“上午学文化课，跟国家大纲走；下午学特色课——山里孩子学种参、采药、护林；海边孩子学养殖、捕捞、加工；平原孩子学种植、农机、加工...周末，各校区的孩子互相交流，山里的去海边，海边的来山里。”

他越说越兴奋：“这样，孩子们既学到了知识，又掌握了本事。将来不管考不考得上大学，回乡都有用武之地！”

这个想法太大胆，也太新颖。但仔细一想，又确实符合实际——农村孩子大多数最终还是要回乡，学些实用技能，比光学书本知识强。

方案很快做出来了。王经理负责写报告，曲小梅负责设计课程，曹大林负责协调各屯。报告送到县里，教育局起初觉得“异想天开”，但看了详细方案，又犹豫了。

七月，县里组织了论证会。曹德海带着联盟代表去了，面对几十个专家、领导，老人不慌不忙，讲了一个多小时。

他讲草北屯的历史，讲山海联盟的发展，讲孩子们的需求，讲农村的未来。没有大道理，全是实在话。

最后他说：“我们不是反对集中办学，是希望办适合农村的学。城里的学校教城里的孩子，农村的学校教农村的孩子，这不对吗？”

会场沉默了。许久，一位老教育工作者站起来：“曹老同志，您说得对。教育要因地制宜，不能‘一刀切’。你们这个‘山海学校’的方案，我支持！”

有了专家的支持，事情顺利了许多。县里最终决定：草北屯小学保留，作为“山海教育试点学校”。其他屯的小学，愿意合并的合并，愿意试点的可以参照草北屯模式。

八月，新学期开学前，“山海学校”正式挂牌。校牌是曹德海亲手写的，苍劲有力。课程表也出来了：周一、三、五上午文化课，下午技能课；周二、四上午技能课，下午文化课；周六各校区交流，周日休息。

技能课的老师都是各屯的“土专家”：吴炮手教山林知识，陈老大教海洋知识，李大山教种植技术，赵师傅教木工，孙师傅教铁匠基础...连小守山都当了“小老师”，教低年级孩子认植物。

开学第一天，校园里热闹非凡。孩子们穿着新校服——是联盟统一订做的，左胸口绣着“山海”标志。操场上举行了升旗仪式，国旗升起后，又升起一面“山海学校”的校旗——蓝底，上面是青山和波浪的图案。

曹德海站在台上，看着台下几百张稚嫩的脸，心里涌起一股热流。他想起自己小时候，在祠堂改的学堂里，趴在破桌子上写字。冬天手冻得握不住笔，夏天热得满头大汗...

而现在，这些孩子能在明亮的教室里，跟着好老师，学文化，学本事。

“孩子们，”他开口了，声音不大，但透过麦克风传得很远，“从今天起，你们不只是草北屯的孩子，不只是黑水屯、渔村的孩子...你们是山海的孩子。山教会你们踏实，海教会你们开阔。好好学，长大了，建设家乡，报效国家。”

掌声雷动。许多家长抹起了眼泪。

九月，山海学校迎来了第一批交流生——二十个渔村的孩子，在陈老大带领下，来到了草北屯。他们住校一周，白天跟着山里孩子上课，学认草药、看云识天气；晚上开联欢会，唱渔歌，讲海的故事。

周末，草北屯的孩子回访渔村。他们第一次看见真正的大海，第一次坐船，第一次尝到新鲜的海鲜。小守山在沙滩上捡了满满一兜贝壳，说要带回学校做标本。

十月，朝鲜金明秀来信了。信里说，朝鲜那边也在考虑办类似的学校。“曲姐姐教我们的技术，我们想教给孩子们。等我们学校办起来了，邀请你们来参观。”

曹德海回信：“一定去。教育是根本，孩子是未来。”

秋深了，长白山的枫叶红得像火。山海学校的第一学期快要结束了。期末不是考试，是成果展示：孩子们有的展示了种植的参苗，有的展示了制作的渔船模型，有的展示了采集的植物标本，有的展示了写的观察日记...

最精彩的是五年级的“山海协作”项目：几个孩子合作，设计了一套微型山海循环系统——用山泉水养海藻，用海藻肥种参，参的落叶做肥料，循环利用。虽然只是模型，但思路清晰，设计合理。

评委们——都是各行业专家——看得连连点头。一位省农科院的教授说：“这些孩子，比许多大学生都有想法！”

展示会后，曹德海把那个微型循环模型要了过来，放在合作社展览室最醒目的位置。模型旁边，他让人立了块牌子，上面写：

“山海之梦，始于童年；山海之路，行于脚下；山海之情，传于千秋。”

夜已深，老人独自站在展览室里。窗外，月光如水；窗内，模型静静陈列。那些小小的参苗，小小的海藻，小小的循环管道...在灯光下，像一个小小的世界。

而这个世界，正在长大。

就像那些孩子，就像这片山海，就像这个时代。

山海回响，声声不息。