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师簌簌手撑在杠上，仰起头道：“文玥不喜欢我。”
杰哥苦恼道：“这个急不得哎不对，她应该挺喜欢你啊高二的时候你们不就已经很好了嘛。”
师簌簌说：“我看不得她对别的女生好。我特别想告诉她我的心情，但是又怕打扰到她的学习，也怕她接受不来。”
杰哥沉默了，不知道该说什么。
怎么说呢，一个女生喜欢上另一个女生，而她们是好朋友。这真是最甜蜜又最令人纠结的关系了。她既可以以朋友的名义对喜欢的人做各种亲密举动，但同时，这样饱含情意的举动又会因为友情被忽略掉更多的含义。
虽然李文玥是杰哥以前的同学，但比起李文玥，杰哥和师簌簌的关系还更近一些，他自然更多地为师簌簌考虑。
杰哥说：“要不再忍忍，到高考之后再说吧万一你说了，她反而躲着你”
师簌簌叹气：“我知道。”
这些事情她哪里不知道。不过切切实实地说出来，有人倾听，就好像能将这些纠结分担去了一半。这可比曾经轻松了不知多少。
“簌簌，大学想考哪里”
“b大。”师簌簌毫不犹豫。这是李文玥未来上的大学，全国顶尖学府。
杰哥若有所思：“哦。”他瞥了一眼师簌簌，“虽然我相信你在学习上没什么问题。不过大神，你别给自己太多压力。”
师簌簌：“讲清楚，什么压力”
杰哥被她在黑暗中犀利的眼神逼得把半遮半掩的话全盘托出：“家庭压力。”
“你怎么知道我有家庭压力”师簌簌有些讶异杰哥的话，这反问也算是变相的承认了。毕竟是朋友，这些情况她不会特地说出来，但也不会故意遮掩。
杰哥清清嗓子，有些心虚地说：“上次我在办公室拿资料的时候，在班主任那里看到了我们级的困难学生助学金名单。”
“就这个”
“就这个。”
“没事。”师簌簌笑了，“我家里是比较困难，之前高二一直有做兼职。上学期就申请了助学金，在奖金没发下来的时候还找班主任借过一段时间的钱，现在都还没还呢。”
她说得风轻云淡，却让杰哥震惊不已。
震惊过后，他胸腔里有些敬佩和什么别的情绪在翻涌。
这晚过去，师簌簌和杰哥的关系又近了不少。至少，杰哥觉得更加了解师簌簌了。
＊
晚自习下课后。
“你知道吗，理科尖子班那个黄明杰，好像在追我们班的师簌簌”
“什么什么你怎么知道的黄明杰是谁”
“黄明杰，就是每次理科数学都第一那个啊你都不看荣誉榜的哦”
“哎呀知道了，那他和师簌簌怎么了他们在一起了吗”
“这我就不知道了不过有人课间看到他们在操场那边聊天，好像一个晚上都没有回来”
“等等，他们被老师发现了吗”
“当然没有只是同学私下传的而已。要是能出情侣就又有故事可听了，当然不可能告诉老师啊”
“黄明杰帅吗”
“帅”
“那还蛮配的哎，一个文尖一个理尖，成绩好，又都长得好看。”
“”
说着说着，又有一个人插进来了，还带来了新八卦。
“刚才黄明杰和师簌簌回来了，黄明杰还把师簌簌送到楼梯口”
“哇哦”
几个女生的起哄窃笑声在师簌簌进入教室后逐渐消失。
然而，坐在几个女生前面的李文玥心情复杂地回过头，恰好看到师簌簌从课室后门回到座位上。她的桌面干干净净，可以看出前一段时间她是没有待在这里的。
杰哥是她以前的同学，簌簌是她最好的朋友。
他们的事她是从别人口中无意听到的，师簌簌从没有在她面前提过杰哥。
簌簌为什么不跟她说呢
他们是不是真的在谈恋爱
李文玥觉得自己应该好奇地去问好朋友簌簌，这是怎么回事。可是她现在的心情却不如想象中那般平静，反而有些郁闷。也没有平时一下课就想去和簌簌打招呼的雀跃。
杰哥和簌簌到底怎么回事
杰哥就算了，簌簌难道不把她当成知心的朋友吗
李文玥没有再转头看师簌簌的方向，而是面无表情地转回身，在桌面演算的草稿纸上狠狠划下一笔。
好郁闷。好朋友被抢走的感觉。
作者有话要说：啊，十天不见，看见你们的评论和收藏真是超级高兴的
告诉自己，不要颓不要浪，我要写文，我要更新，我要填坑
悄悄告诉你们哦，前些天同学聚会，我见到我曾经的女神了。
她还是很喜欢我，我也还是很喜欢她。
就酱
这位小可爱 是不是砸营养液的时候手滑了哈哈哈 蟹蟹蟹蟹onno
发完更新看上一章评论才发现的地雷嗷，爱你
嗯，已阅不要停好吗，爱你们所有大可爱小可爱么么啾
第15章
虽然李文玥纠结得很，但她还是没有主动地问师簌簌这件事。
一个原因是她们现在单独相处的时间也实在不多，高三的时间太紧张了。另一个原因是，李文玥本身也不是外向而八卦的人。出于对自己和师簌簌关系的信任，她觉得如果簌簌真的和杰哥有点什么，簌簌应该会告诉她的。
收了心，旁边也没有好朋友后，李文玥的学习效率很高。一轮复习阶段，在做题中把错漏点一个个扫出、攻克、加固。
日复一日里，一节节课一张张试卷一题又一题，李文玥终于抛却了所有自我逃避的侥幸心理，那些喊着“少做一点也无所谓”的惰性也被繁重的学习任务压得冒不出头。
不会就要做。我相信我能把不会的都弄懂。
这是长期走在学习前面的尖子生的自信。
她把师簌簌“不学习”的部分逐渐忽略，专注在师簌簌“学得好”这一印象上。
她去找师簌簌的次数里，更多地带上了她未解的题目。而师簌簌总能耐心为她解答并给以鼓励的笑。如果师簌簌不确定，她们就会一起去问老师，和老师或其他同学一起探讨。
她俩这劲头把坐在她们附近的两圈人都带得好学起来。
班主任甚至还在下课时表扬道：“这个问题提得很好，这个公式的变式很灵活，不算太难，但绝大多数同学都想不到。在第三问很有可能出。这里表扬一下来问的李文玥同学和师簌簌同学。”
师簌簌在下课前五分钟刚好瘫在了课桌上：zzz
班主任：“最近后排同学的学习积极性很高，也要提出表扬。”说完率