第85章 中式教育！（2/2）

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一行大字浮现：“打击学生学习热情的，到底是什么？”

字幕继续滚动，“早上六点上课，晚上十点下课，书包千斤重，几个月回不了家，都不是。”

画面中的老教授摊了摊手：“中国学生不怕吃苦，是怕吃了那么多苦，只是为了考试拿高分，满足家长的好胜心。”

随后画面中浮现出几个场景：一个孩子拿着八十分的试卷，被父母皱着眉头批评。

另一个孩子拿着满分，父母却面无表情地说“下次继续努力”。

镜头最后定格在一个伏案做题的少年的背影上，窗外的阳光照进来，他却没有抬头看一眼。

“考不好要被批评，考好了又要再努力。

想休息，他们说‘人家都在学习，就你想着玩’。

这个高分，慢慢不再是自己的高分，成了家长与老师的高分。

不断被拔苗助长，到头来，数学计算很好，但不会买菜。

地理学得好，但分不清东南西北。”

李世民目光渐渐凝重。

他转头看向房玄龄和魏征：“大唐育人，兼容文武、通达实务、不拘一格”

“文人可理政、可治民，武可戍边、文可济世，所学皆有所用。”

“少年求学，当有少年朝气、松弛本心、进取之志。”

“后世攀比内卷、苛责压榨，磨灭少年意气，只剩功利奔波。”

“最荒谬的是，满腹学识却不通人事，熟读典籍却不识山河。”

“学识脱离立身之本，便是无用虚学，辜负数年寒窗苦功。”

房玄龄拱手道：“陛下所言极是。”

“治学不求虚名、不逐攀比，唯求明理立身、济世安人，此为万世不变的育人正道。”

魏征也点头：“臣附议。育人若只重分不重人，便是舍本逐末。”

朱瞻基想起祖爷爷朱元璋流传下来的八股文制度，忍不住嘀咕了一句：

“怎么感觉和八股文那么像啊……都是死读书。”

“能读懂千年古文，却不明白五险一金的含义；知道国土面积有多少，却不清楚一亩到底有多大。

中国学生不缺知识，缺的是自主思维。

每一个人都好像傀儡，被家长与学校操控，个性被消磨，到最后眼中只有考试的高分。

这，难道不是杀死学生热情的关键吗？”

刘彻的神色彻底沉了下来。

他猛地站起身来，负手踱了两步：“孩童若无自主思维，以后如何能担当大任？”

“当思变革之法，重铸孩童之精神，使其能独立思考、果敢行动！”

霍去病在旁边闷声道：“陛下说得对，臣自幼习武”

“也是自己琢磨出来的打法，要是全靠人教，早死在匈奴刀下了。”

刘彻赞许地看了他一眼：“去病这话，说到点子上了。”

曹操瞥了一眼天幕，放下手中的地图：“莫不是后世教育之法有误？”

“亦或是所求过甚，让这些孩子不堪重负？此非长久之计。”

“平衡其中厉害，莫要让国家未来的希望消磨了意志。”

荀彧道：“主公，育人当如治国，张弛有度、刚柔并济。”

贾诩也点头：“过于苛责，反伤其本。”

刘备感慨道：“读书乃成就自身之径，可明事理、长见识、增才干。”

“若只为父母，岂不是失了读书之本意？”

“当教导后世孩童，读书是为了自己的未来，为了能有一番作为，为国家和百姓谋福祉”

“而非仅仅为了满足父母之期望。”

诸葛亮摇了摇羽扇：“主公说得透彻。读书若失了本心，便是徒耗光阴。”