第15章 不好好上课会得精神病（2/2）

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要是古代异世界人学生没忍住，应激了，在校方眼里，就变成了一个刺头学生。

那校方要怎么处理一个刺头学生呢？

答案是：请家长。

这里可能有两种走向，第一种是校方采取积极的控制策略。

通常来说，大概就是叫上保安和几个男老师，或者体育生，一起上，把那古代异世界人学生给摁住。

在古代异世界人视角里，就是自己突然被一群看不见的死灵给处刑了。

很好，古代异世界人加倍应激了。

第二种是校方采取保守的控制策略，暂时不处理，等待家长到来。

即便采用这个看似怀柔的策略，也始终有一个躲不开的问题：

‘该如何把古代异世界人学生弄出学校？’

所以，到头来，不管是校方下场，还是家长下场，结果都是先用强制手段，把孩子带出学校。

作为被强制的古代异世界人，在他的视角里，就是他先倚靠自身武勇击退了死灵，获得了片刻安宁，而后又被更多的死灵给处刑了。

这种反而更糟糕，因为古代异世界人会误以为能够倚靠武力对抗死灵，在后续的流程中，走向严重的暴力路线。

很好，古代异世界人学生又加倍应激了，而且患上了严重的暴力倾向。

然后，古代异世界人学生被从学校带走，由家长处理，而家长面对无法沟通且不时应激的古代异世界人孩子，也必然是送进医院的。

非常好非常好，古代异世界人学生持续应激中！

现代地球社会面对一个应激到胡言乱语，无法沟通的人，最终就是关押治疗。

不论流程上是先由亲属带回自宅关押，还是直接送入医院检查，只要患者始终处于精神混乱、无法沟通状态，结局都会指向精神病院。

那进入精神病院后，有没有机会出来呢？

如果是现代人被误诊入院了，但凡冷静下来好好沟通，熬过了观察期，大概率是能够出来的。

但是呀，被送进去的患者本质是个无法沟通的古代异世界人。

而且，他还有认知障碍，会把全部正常人当成不可视的死灵，那见面一次就应激一次。

就算本质是个身心健康的成年人，被这么折腾一翻，也肯定要折腾出精神病来的。

所以，最终答案真就是，一生都被关押在精神病院里，求生不得求死不能。

爱可捂脸中……这种滑稽又恐怖的规则怪谈感到底是怎么回事呀？

“好了，时间无多，想活着离开死域就听我的。”

金尾巴继续带路，经过两层的扫楼，终于是找到了701班的教室。

701班教室里，金尾巴帮爱可、大白毛、红毛都找到了各自的座位，又快速交代了一遍注意事项，就急匆匆离开了。

空旷的701教室中，只有整齐排列的桌椅，和三个穿着校服的人。

爱可的座位是第一列第六排，是第一列的末席，她坐左半边，右手边是没有动静的死灵同桌，不知道是还没来校，还是已经在午休，总之没动静。

再往右一些，是教室的墙壁和后门。

爱可这座位，就是后门门卫，是班里同学集体开小差时候，担任视野，防班主任的好位置。

只是如今班主任也是个透明死灵，爱可显然当不了这个门卫，事已至此，睡觉吧。

爱可往桌上一趴，开始午休。

大白毛的座位在第二列第五排，是倒数第二排座位，从斜向上算是爱可的邻桌，看见爱可居然真的开始睡觉，真不知道要赞叹其勇气，还是说她粗神经了。

大白毛把头转向另一侧，看见红毛也没有睡觉，而是和自己一样，直愣愣的坐在座位上，面上尽是无措。

红毛的位置在第三列第四排左侧，从斜线上来说，与大白毛比邻，他也看见了美美睡觉的爱可，心里暗骂这小白毛真不知死活，又不敢骂出声，也不敢离开座位。

他正想遵从金尾巴留下的指导，趴桌上装睡时，突然身旁的桌椅发出“咯吱~”一声怪响。

同桌的桌子动了。

“啪叽！”同桌的桌面上，多出一打书本来。

“咯吱——”同桌的椅子被拉出来，而后椅面一沉，显然是有看不见的死灵坐在了上面。

红毛脖子一缩，赶紧装作没看见，立刻趴在桌上不动了，只有冷汗不停的渗出来。

大白毛也被那动静吓的脸色发白，往桌上一趴，就不敢再动。

701教室里顿时安静下来，红毛与大白毛都在胆战心惊的装睡，又不敢真睡。

唯独爱可一人，是真的在闭目休息，她的小脑瓜子里，有一个想法正在编织……

已经知道死域里面是个文明社会，不能随意杀人。

因此，即便金尾巴不在，自己也能安心与红毛相处。

因为红毛动不了自己，但，自己却也动不了红毛，复仇大业还没开始，就已经被画上了句号……吗？

不。

我不能杀红毛，但我能让红毛生不如死，求生不能求死不得的那种生不如死。