第49章 潜力激发卡——叶鸣在深夜做了一个决定（1/2）

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十一月二十二日。深夜。十一点四十。

校长办公室。

灯亮着。

叶鸣坐在桌前。

面前的系统面板悬浮在视野里。

“库存道具——学生潜力激发卡×1”

“功能说明：可随机激发一名学生的某项学科天赋。效果为潜移默化型，学生将在未来学习中逐步感受到目标学科理解力的提升。最终成绩取决于教学质量与个人努力。”

“注：一次性消耗品。使用后不可撤回。”

一张卡。

只有一张。

用了就没了。

叶鸣的手指在桌面上敲了三下。

他已经想了一个多星期了。

第一个排除的——林昊天。

高三。年级第一梯队。数学天赋本身就高。苏远已经在带他冲竞赛思维了。

潜力卡用在他身上？

锦上添花。

浪费。

第二个排除的——赵阳。

这个孩子的问题不是天赋。

是方向。

是以前没人管他。是以前的老师不负责任。是以前这所学校给不了他任何希望。

现在沈秋在教他语文。成绩已经在涨了。

赵阳的问题靠卡解决不了。

靠的是人。

靠的是时间。

第三个——

叶鸣的手指停在系统面板上。

他输入了一个名字。

陈小溪。

面板跳出数据。

“学生陈小溪”

“满意度：90%”

“感恩度：满载”

“各科成绩（期中）：语文78/ 英语67 / 数学51 / 物理33 / 化学28”

叶鸣盯着后面三个数字。

数学51。

物理33。

化学28。

全是窟窿。

语文78——比上学期涨了22分。沈秋的功劳。

英语67——涨了15分。宋茵在带她。

文科在进步。

但理科——

数学51。

能过及格线吗？悬。

物理33。

底子几乎等于零。

化学28。

林博已经开始给她补了。补了三周。进度——氧化还原刚通。离子反应一般。物质的量还是窟窿。

28分。

从28分开始往上爬。

这条路有多长？

叶鸣很清楚。

化学这个科目——跟数学不一样，跟物理也不一样。

数学讲逻辑链条，一环扣一环，前面的洞不补，后面全崩。

物理讲建模能力，需要数学基础打底，数学不行物理也悬。

但化学——

化学有一个特殊的点。

它有规律，但规律不是纯数学推导。它有记忆量，但不是纯死记硬背。

化学的核心是“理解”。

你理解了氧化还原的本质，后面的电化学就通了。

你理解了元素周期律的逻辑，后面的无机推断就活了。

化学是理科里面，“理解力”权重最大的一科。

而陈小溪——

叶鸣翻了一下林博昨天交上来的补弱进度报告。

“氧化还原那块，我本来安排了三次课才能讲完。结果第二次课她就通了。”

“她用自己的话把电子转移的逻辑重新描述了一遍——虽然措辞粗糙，但核心没跑偏。”

“这个学生的理解力比我预想的要强。”

叶鸣盯着林博写的最后这句话。

理解力。

他的手指在面板上悬了两秒。

然后他点开了潜力激发卡的使用界面。

界面跳出一个选择栏。

“请选择目标学生——”

叶鸣输入：陈小溪。

“确认对该学生使用潜力激发卡？”

“注意：本道具为一次性消耗品，使用后不可撤回。”

叶鸣的手指在“确认”按钮上方停了一秒。

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