第33章 重回校园（2/2）

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可是这‘爵’的出处，竟然是因为上古时期，贵族酒杯‘爵’的等级！

古人作诗作文，尤喜套用典故，就连这供给蒙童诵读的《千字文》都是如此。他稍稍低头，目光落在自己案前的书页上，思索的同时又往后翻阅了几页。

可以预料到的是，像这样的引申和引用，必然是比比皆是。

眼下还是《千字文》，再往后要学更多的儒学六经，甚至十三经。这些经典之间，字字珠玑，相互征引嵌套。

读背一遍经典容易，能够知道背后的典故，能够旁征博引、触类旁通，能够联系古时与现世的世情，展开联想和辨证思考，形成自己的思想体系以及治国施政之策，才是这个时代的学子，甚至是大学问家们拉开差距的关键。

他重新将书页翻回到今日所讲诵的这一页。

抬头看了眼正在一一解答学童们疑惑的秦安。

王景琛感慨，同样的，能否做到通俗易懂、旁征博引、循循善诱，也是一个先生教授水平高下的关键。

他虽然还没有过其他先生的对比，但以他上辈子丰富的求学经历来判断，秦安无疑是十分优秀的那一个。

难怪陵原县子弟，无不挤破了头，也想进的富家私塾，拜秦安为师。

只是，设若秦安腹有大才，正值青壮之年，又何以会安心据守在这一县中的私家书塾呢？

王景琛思绪一时沉了进去，没有注意到解答完问题的秦安，将目光再次落在了自己身上。

“景琛。”

王景琛快速回神，恭敬回：“先生。”

“你初入学堂，此前又从未有过开蒙的基础，我方才所讲授的内容，你可能明白？”

王景琛略作思忖：“先生所讲十分清晰，学生能明白。”

“那便好。”秦安颔首。

“你可还有何不解之处？但言无妨。”

此前所有问题，都是秦安在听了堂下学童提问后，方作回答。可是像这般，主动点名问是否能听懂，是不是还有问题要问，王景琛还是第一个。

先生对这个新来学生的关注，可见一斑。

富季礼自然是为王景琛高兴，鲁名远一直站着听讲，本就心中不平，此时更是忿忿。

窦梓良几个人，倒是相对平静，如先生所说，王景琛毕竟是新入班的，先生担心他听不懂、跟不上，皆属常情嘛！

王景琛想了想回：“没有，先生。”

这一篇的道理不难，王景琛知道这不过是对孩童幼时的德育教育之一。

而实际上，高尚的情操以及真正的君子，是否能够与高官厚禄划上等号，便是个现实概率问题了。

秦安若有所思的颔首，方才他注意到了王景琛向后翻动书页的动作。

而这个少年目光在书页上游走时的神态，却并不像对这些文字毫无感觉的样子。

反倒是像早已过了识字一关的学子，在思索经典意义之时的模样。

他又想起晨时富季礼的那一番“天才神童”之言，思绪微转。

问道：“好，现在我们已经将方才的一段读诵讲解过一遍。你们把案前的书阖上。”