第75章 均衡教业 护育民生（1/2）

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九三年十一月，萍源开始飘起了小寒雨。

湿冷的寒气，直直钻进人的骨头缝里。

区政府大院的梧桐树叶，早已落得干干净净。

光秃秃的枝桠伸向灰蒙蒙的天空，处处透着冬日独有的清寂。

书记办公室内。

余勤看向肖为民，语气郑重。

“为民同志，萍源是老牌工矿区、老旧城区。”

“民生任务繁重，教育更是百姓呼声最高的短板。”

“你要牵头抓好教育建设，推进资源均衡。”

“务必让城乡每一个孩子，都有学上、上好学。”

肖为民神色沉稳，语气无比坚定。

“余书记请放心，区委交办的任务，我必定全力以赴。”

“绝不辜负组织的培养与信任。”

“教育乃是百年大计。”

“上任之初，我就走遍全区摸排教育现状。”

“如今短板已经摸清，接下来全力建校补弱。”

“绝不能让孩子，因为资源差距输掉未来。”

彼时的萍源区，教育两极分化格外严重。

城区名校师资雄厚、设施完善，学位挤破头争抢。

郊区、乡村的学校却破败简陋，师资力量薄弱。

不少乡村校舍年久失修，连规整的教室与操场都没有。

部分偏远年级，仅有一名教师包揽全部课程。

为了给孩子争取更好的读书环境。

无数家长想方设法往城区择校。

直接导致城区学校班额严重超标，超负荷运转。

反观乡村学校，生源不断流失、日渐萧条。

教育资源失衡，成了压在全区百姓心头的头等大事。

下乡调研途中，肖为民走进一所乡村小学。

漏风的旧教室，坑洼不平的泥土操场。

孩子们穿着单薄的衣裳，一双双小手冻得通红。

眼前的景象，让他心里五味杂陈。

学校校长是位五十多岁的老教师。

握着肖为民的手，满脸无奈，连连叹气。

“肖区长，我们全校一共十三名老师，三百多名学生。”

“教学楼还是六十年代修建的老房子。”

“雨天漏雨渗水，冬日寒风灌堂，根本没法安心读书。”

“年轻老师不愿扎根乡村，来了也留不住。”

“家长纷纷择校进城，我们实在无力改变现状。”

肖为民缓缓蹲下身。

指尖抚过凹凸不平的课桌，摇晃松动的木椅。

转头看向身旁的工作人员胡建军，语气严肃。

“老胡，立刻组织人手。”

“三天之内，全覆盖摸排全区所有中小学。”

“校舍条件、师资配置、生源数量、硬件设施。”

“逐项登记、逐条汇总，上交一份完整详实的报告。”

“对症下药、精准补短板，再也不能委屈乡村学子。”

返回区政府后。

肖为民第一时间召开政府班子专项会议。

聚焦教育资源均衡配置，统筹部署各项工作。

会上，他将乡村调研的所见所闻如实道出。

神色凝重，字字恳切。

“为人父母，皆盼子女拥有良好的成长环境。”

“乡村孩子同样珍贵，不该被资源差距束缚脚步。”

“从今年开始，全区核心工作锁定教育提质。”

“新建校舍、补强师资、平衡资源，班子全员分工协作。”

“各司其职、协同发力，绝不允许任何人推诿懈怠。”

分管教育的副区长赵文华，率先主动表态。

“肖区长，教育工作由我牵头主抓，教育局全力配合。”

“现阶段优先推进危房改造与新校建设。”

“规划在城区新建两所小学，一所初中，一所高中。”

“在两大山区乡交界地带，增设一所乡村小学。”

“彻底解决城区大班额、乡村上学难的现实难题。”

财政局局长刘富贵，再度谈及资金问题。

这一次，没有往日的为难与推脱。

“教育是固本利民的长远大事，财政全力兜底保障。”

“我们将进一步压缩全区非必要行政开支。”

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