第二百五十二章 知识共享（2/2）
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这些理念在2020年代已经是编程教育的共识，但在1991年的中国，完全是革命性的。
……
7月28日，谢成功和刘波完成了各自负责的三个部分的初稿，交到了陆泽手中。
陆泽花了一个晚上通读了两份初稿。
谢成功的文字比较朴实，但逻辑清晰，对操作步骤的描述非常详细。他写的“盘古系统操作“部分，从开机、关机、鼠标操作、文件管理，一步一步地讲解，几乎没有遗漏任何细节。陆泽能看出来，谢成功在写这部分内容的时候，脑海中一定在回放自己最初学习计算机时的每一步经历。
刘波的写作风格则更加精炼。他写的“网络应用“部分，把电子邮件、即时通讯和电子公告板三个功能的使用方法讲得清清楚楚，还配上了一些自己画的示意图。虽然画工一般，但胜在直观易懂。
两份初稿各有优缺点，但总体质量超出了陆泽的预期。
陆泽拿起红笔，开始逐段修改。他修正了一些技术术语的不准确表述，补充了一些重要的知识点，调整了部分章节的顺序和逻辑关系。最重要的，他重新统一了全书的语言风格，确保从第一页到最后一页，读起来都流畅自然。
修改工作持续了整整三天。8月1日，教材的第一版定稿了。
陆泽把打印出来的样稿递给王长年校长看。王长年翻了几页，眼睛就亮了。
“小陆老师，这套教材……“王长年有些激动，“比市面上任何一本计算机入门书都好。我虽然是外行，但这个我看得懂。“
“王校长，我打算先印一千册。“陆泽说，“除了软件班使用之外，在全校各专业推广。每周两节计算机课，用这套教材上课。“
“一千册？全校八百多学生，够了。“王长年想了想，又说，“小陆老师，我能不能把这套教材推荐给市教育局？市里的其他学校可能也有用。“
“当然可以。“陆泽点头，“这套教材的定位就是面向所有零基础的学习者。谁都可以用。“
……
8月初，知识共享计划的另一项核心内容——“小老师“制度——也正式启动了。
软件班的三十名学员，按照技术水平和表达能力，被分成了十个小组。每个小组由一名核心学员带队，每周利用两个晚上的时间，在计算机房为全校其他专业的学生提供免费的计算机辅导。
谢成功带的第一组，辅导的对象是电子专业二年级的学生。这些学生有一定的基础知识，但对计算机的了解仅限于课本上的理论。
第一次辅导课上，谢成功站在讲台上，面对着二十多个比自己大两三岁的学生，手心微微出汗。
“大家好，我叫谢成功，是软件班的学员。“他深吸一口气，按照陆泽教的思路，先不急于讲技术，而是问了一个问题，“你们觉得，计算机能做什么？“
台下的学生们七嘴八舌地回答：“算数““打字““打游戏“……
谢成功笑了笑：“这些都没错。但计算机能做的事情，远不止这些。我来给大家演示一下。“
他转身在电脑上打开了盘古系统的即时通讯软件，给坐在角落里的刘波发了一条消息。几秒钟后，刘波的电脑屏幕上弹出了消息窗口。刘波回复了一条，谢成功的屏幕上也收到了。
台下安静下来。很多学生是第一次亲眼看到两台电脑之间可以进行实时通信。
“这就是计算机网络。“谢成功说，“通过网络，不同电脑之间可以共享信息、交换数据。这在以前是不可能的。“
他的语气逐渐自信起来，越讲越流畅。一节课下来，台下的学生们的眼睛里都闪烁着好奇和兴奋的光芒。
……
8月10日，陆泽在计算机房检查“小老师“制度的运行情况。
十组辅导同时进行，计算机房里热闹非凡。辅导的内容从最基本的开关机操作，到盘古系统的使用，再到简单的文字处理和编程概念。每个小组的“小老师“都讲得非常认真，台下的学生们也听得津津有味。
“小陆老师，第一周的效果很好。“杨瑞辅导员拿着一份统计表走过来，“十个小组累计辅导了三百多人次。很多学生反馈说，以前觉得计算机很神秘、很难学，上了辅导课之后发现其实没那么难。有几个学生已经主动提出想加入软件班。“
陆泽点了点头。这正是他期望的效果。知识共享计划的目的不仅仅是教授计算机知识，更重要的是激发更多人对计算机的兴趣，为软件班的扩招储备生源。
“杨老师，把这些想加入软件班的学生名单整理一下。“陆泽说，“下个月软件班要扩招，从三十人扩大到六十人。新招的三十人，就从这些学生中选拔。“
“明白。“
陆泽转身离开了计算机房。走廊上，他遇到了刚下课的谢成功。谢成功的额头上还带着汗珠，但脸上的表情是兴奋的。
“小陆老师，我今天辅导的那组学生里，有一个人特别聪明。“谢成功说，“他问了很多深入的问题，我觉得他的水平已经超过了不少软件班的老学员。“
“叫什么名字？“
“周明远。电子专业二年级的。“
“记下来，重点考察。“
陆泽说完，继续往前走。他的脑海中已经在构思软件班扩招的详细方案——新的三十名学员如何选拔、如何分班、如何安排课程、如何进行考核……每一个环节都需要仔细规划。
知识共享计划只是一个起点。它像一颗石子投入平静的湖面，激起了一圈又一圈的涟漪。
而这些涟漪，终将汇聚成改变清江市未来的力量。