第七十六章 异能课堂：科学解构与探索之旅（2/2）

杨老师突然发问：“那么，为什么大家会认为这些都是假的呢”

同学们闻言，立刻七嘴八舌地討论起来：有的说是为了社会安定，避免恐慌，有的说是信息封锁的结果，还有的说是认知与偏见作祟，也有人认为是为了维护社会稳定，异能因其神秘莫测，异能可能被视为邪恶、不祥或超自然的力量，被社会所排斥和忌讳。更有人提出，人们普遍相信只有科学能够解释的现象，而当前的科学技术水平可能无法完美解释异能的存在和原理，因此太过奇异，难以相信其真实性。诸如此类，言论纷紜，却难以尽述其因。

杨老师注意到我没有出声，便点名让我发表看法。我沉思片刻，缓缓说道：“在传说中的某个角落，有一种力量，被极少数幸运儿所能掌握。他们如同夜空中最亮的星，虽然遥远且难以触及，但其光芒却足以引领那些寻求真理的人前行。这种力量，不为世人所知，却悄然改变著世间的一切，让星空下的人们安乐祥和。而如果这样一颗的星星不幸坠落，那將是世间的莫大灾难。”

杨老师听后，微微一笑，眼中闪过一丝讚许之光。而同学们则一脸茫然，有人甚至露出困惑之色，觉得我在信口开河，胡说八道。

杨老师总是能巧妙地激发我们的求知慾，这样的提问在他的课堂上屡见不鲜，让我们在思考中不断探索，不断进步。

接下来的科学文化课，更是別具一格，与入学时要求我们记忆的科学文化书本截然不同，內容新颖丰富，引人入胜。杨老师深入浅出地讲解了提升神气与灵气的理论，不仅涵盖了《黄帝內经》中关於人体五臟六腑、十二经络、奇经八脉的精妙论述，更融合了阴阳五行学说的精髓，引用了道家经典的智慧之光。课程中，杨老师还巧妙地穿插了法术的解构分析，详细阐述了五行系列及雷电风雨系列法术的基本原理。这些法术对我们而言，大多初次接触，因此学得格外认真，心中充满了无尽的好奇与崇敬。此外，课程还安排了体能训练，让我们在强健体魄的同时，也能更好地掌握与运用所学知识。整个课程安排得紧凑而充实，让我们受益良多。

学校並未要求我们贡献自己传承的秘密技能，而是教导我们系统地认识普遍存在的法技，让我们各自发展自己所长。同时，鼓励我们內部交流，甚至交换技能，以促进共同进步。

在尤明阳在我的悉心指导下，他进入了自己的意识空间，发掘出诸多遗传技能，竟还结合我的金钢网技巧，解密了一个套尸索，得意洋洋地向我显摆，说比金钢网还要好用。看他如此高兴，我也懒得与他爭辩，毕竟套尸索也挺厉害，能套住魂魄后如绳索般牵引，非离手法术可比。只是，他的灵气浑厚如法师，却对修为等级一无所知，只说是爷爷传承给他的力量。这让我十分不解，难道赶尸人的修为等级也能传承这其中的奥秘，还真是让人捉摸不透。