第45章 第一堂课的灵魂冲击（2/2）
“轰——！！！”
陈教授的话，像一道积蓄了万钧之力的闪电，毫无征兆地、猛烈地劈中了李叶的脑海！他的大脑瞬间一片空白，耳边嗡嗡作响，仿佛有千万只蜜蜂在同时振翅！心脏狂跳得失去了节奏，像一匹脱缰的野马，猛烈地撞击着他的胸腔，几乎要挣脱束缚蹦出来！他下意识地攥紧了拳头，指甲深深陷进掌心，带来尖锐的痛感，才让他勉强维持着表面的平静，没有失态地站起来。
种子！生长！连续！无限接近！动态变化！
这几个关键词，像一把蓄势待年、此刻终于找到锁孔的钥匙，猛地撞开了他脑海中一扇一直紧闭、甚至未曾意识到其存在的厚重大门！他不由自主地、无法控制地想到了自己的空间农场！空间里那些作物的生长速度，何止是“连续”？那简直是违背了这种自然渐进规律的、堪称“跃迁”式的爆发！但陈教授这番深入浅出的阐述，为他提供了一个前所未有的、建立在严格科学基础上的参照系和思考框架！
一个大胆的、令他浑身战栗的念头如同火山喷发般涌现：如果……如果把空间那片黑土地和汩汩流淌的灵泉，看作一个极其特殊的、蕴含着巨大能量和未知法则的“高维环境”或“能量场”，那么作物在这种环境下，其内部所有的生化反应速率、细胞分裂速度、新陈代谢周期……是否都被某种力量极大地加速了？或者说，空间内部的时间流速尺度，与外界根本就是不同的？这种“催化”的本质，是否就是改变了物理和化学反应的“能垒”和“路径”，使得在常规时空中需要漫长积累的“变化”，得以在极短时间内完成？这是否可以看作“极限”过程在某种极端条件下的超级加速体现？
一个个念头、一串串疑问，如同被点燃的导火索，在他思维的旷野中疯狂地迸发、碰撞、炸响！他之前对空间的理解，更多是感性的、经验性的“使用”和“依赖”，如同一个原始人使用火种，知其然不知其所以然。而此刻，陈教授用严谨的数学语言和清晰的科学史观，为他勾勒出了一条通往“理解”和“探究”的道路！一条试图将超自然的神秘现象，纳入理性的、可被（至少是被他自己）分析和解释的科学框架的可能路径！
他激动得全身的血液都在沸腾，手指在课桌下不受控制地微微颤抖，几乎握不住笔。他下意识地用眼角余光瞥向周围的同学，他们大多在认真记笔记，或皱眉沉思，或露出恍然大悟的表情，似乎都沉浸在数学概念的领悟中，并没有人像他这样，因为一个看似普通的类比而受到如此巨大而独特的灵魂冲击。他瞬间清醒地认识到，这种近乎颠覆性的震撼，根源在于他自身那不可告人的、与常人迥异的秘密，与课堂上传授的普适性科学知识，发生了奇妙而剧烈的化学反应！
“因此，”陈教授沉稳的声音再次响起，将李叶从翻江倒海般的内心风暴中拉回了现实，“数学并非远离生活的空中楼阁，它恰恰源于我们对世界最细致、最深刻的观察和抽象。学好数学，掌握这种语言，能让你拥有一双洞察事物内在规律和本质的慧眼，让你在纷繁复杂的现象面前，保持清醒的头脑和强大的逻辑力量。”
接下来的课程，李叶听得更加专注，甚至可以说是一种近乎虔诚的汲取。他不再仅仅是为了学习知识以备考试，更像是一个在黑暗中摸索了太久的人，突然看到了灯塔的光芒，不顾一切地想要靠近、想要抓住每一缕光线。他急切地想要从陈教授的每一句话、每一个板书符号中，挖掘出更多可以用于“解密”空间农场的理论工具和思维范式。他飞速地记着笔记，不仅记下定义公式，更记下陈教授提到的科学思想、哲学观点和那些启发性的比喻。
当下课铃声终于响起时，李叶竟有一种恍如隔世、意犹未尽的感觉。 短短两节课，九十分钟的时间，他却感觉仿佛经历了一场漫长而深刻的精神洗礼。
陈教授合上讲义，平静地说了声“下课”，便步履从容地离开了教室，没有一丝留恋。教室里顿时像炸开了锅，压抑了许久的讨论声、抱怨声、赞叹声响成一片。
“我的天！这ε-δ定义也太变态了！完全绕晕了！”刘志强抓着头发，一脸痛苦地哀嚎。
“陈教授讲得是真深啊，把数学的根子都刨出来了，受益匪浅！”李向东沉稳地评价道，眼中带着敬佩。
王建国挠着他的板寸头，憨厚地笑道：“俺就听懂那种子长高的例子，别的就跟听天书似的，看来得下苦功夫了！”
陈水生则小声地跟邻座讨论着笔记上的一个细节，态度认真。
李叶没有立刻加入讨论，他默默地坐在座位上，胸膛依旧因为激动而微微起伏。他打开笔记本，在最后一页的空白处，用极快的速度、只有他自己能完全看懂的简略符号，写下了一些关键词和突发奇想的疑问：“生长函数模型？代谢速率常数？时间流速比？能量场强度？催化机理 ≈ 降低反应活化能？信息载体？”，字迹因为手的微颤而显得有些潦草。他需要时间，需要绝对安静的环境，来消化、反刍这堂课带来的巨大冲击和那源源不断的灵感火花。
中午在食堂吃饭时，李叶都有些心不在焉。他机械地咀嚼着馒头，味同嚼蜡，脑子里还在反复回放着课堂上的情景，咀嚼着陈教授的每一句话，并将其与空间农场的种种现象进行对照、联想。王建国大声讲着矿上的趣事，他也只是勉强笑了笑，并未听进心里去。
下午是自由活动时间，课程表上空白一片。许多新生选择结伴熟悉校园环境，或者在学长学姐的带领下参观图书馆、实验室。李叶却婉拒了刘志强一起去图书馆看“闲书”的邀请，他径直回到了315宿舍。幸运的是，室友们要么出去了，要么在水房洗衣服，宿舍里暂时空无一人，异常安静。
他反锁好门，拉上厚厚的窗帘，宿舍内顿时昏暗下来。他坐到自己的书桌前，深呼吸几次，努力让激荡的心潮平复下来。然后，他集中精神，意念沉入体内。
下一刻，他已然站在了那片熟悉的、生机勃勃的空间农场之中。
这一次，他的心态发生了根本性的转变。他不再是单纯地“使用”和“感受”空间，更像是带着任务和疑问的“田野调查者”和“初级研究员”。他蹲下身，近距离地、极其仔细地观察黑土地上一株正处于快速分蘖期的灵泉麦苗。他尝试运用课堂上刚刚获得的“连续性”和“变化率”的思维框架，去理解并试图“描述”它的生长过程。他凝视着汩汩流淌的灵泉，思考其晶莹剔透的液体中，蕴含的究竟是何种形式的能量？是生物能？化学能？还是某种尚未被认知的物理能量？他甚至尝试用意念，极其粗糙地“感知”和“比较”空间内的时间流逝与外界是否同步，虽然这远远超出了他目前的能力范围，但这种“测量”的意识本身，就是一个巨大的进步。
虽然受限于现有的科学知识水平和研究工具，他无法得出任何确定的、量化的结论，但这种从被动接受到主动探索、从神秘崇拜到试图进行科学思考的根本性转变，让他对空间的理解和掌控感，进入了一个全新的、更富有深度的层次。他隐约感觉到，意识中那圈银色的纹路，似乎因为他思维的极度活跃和这种探究意图的出现，而变得更加清晰、稳定，甚至微微闪烁着鼓励般的光芒。
“知识……这就是系统化知识的力量……”李叶站在空间中央，环顾这片既熟悉又仿佛初次见面的小小天地，喃喃自语，眼中闪烁着前所未有的光芒。他第一次如此真切地、深刻地认识到，进入大学，接受系统的科学教育，对于挖掘自身那神秘潜力的巨大价值，这价值甚至可能超过了金手指本身！
傍晚，他独自一人去了图书馆。他没有在小说区或报刊区停留，而是直接找到了位于二楼的自然科学阅览区。他在高大的书架间穿梭，按照索引，找到了数学和物理学的基础理论、科学史和科学哲学类的书架。他并没有急于去借阅那些深奥的专业着作，而是精心挑选了几本看似“入门”和“边缘”的书籍：如《科学发现的逻辑》、《从一到无穷大》、《物理学的进化》等。他意识到，在深入钻研高深复杂的专业理论之前，他更需要构建一个坚实的、正确的科学世界观和方法论，需要一个更广阔的视角来审视自身与世界的关系。
晚上，当室友们或在热烈地讨论白天的课程，或在预习明天的英语课时，李叶则趴在书桌上，就着那盏光线昏黄但足以照亮书本的台灯，如饥似渴地阅读着借来的书籍。字里行间，他寻找着那些能与自身独特经历相互印证、相互启发的思想火花和理论工具。台灯的光圈将他与宿舍的喧闹暂时隔开，营造出一个属于他自己的、安静而富饶的思想世界。
大学的第一堂课，没有立刻教会李叶如何熟练地求解一道复杂的极限题目，却在他的灵魂深处，点燃了一把永不熄灭的、指向真理的求知之火。更重要的是，它为他那神秘的时空农场，照亮了一条通往“科学解释”和“主动掌控”的、漫长、曲折却充满理性魅力与无限可能的探索之路。
李叶知道，这仅仅是一个微不足道的开始，前方，是更加壮阔的星辰大海。
（第五卷第四十五章完）