第5章 模擬养成（1/2）

夜，灯如豆。

各自回到房间。

苏砚承低头书写，嘟囔自语，偶尔抬头深思。

《松子的一生》这款游戏。

苏砚承首先想到的，是先把故事进行大刀阔斧的改编。

既然松子的身份变成了上大学的女生，那么一些原本电影的设定就不再適用了。

“松子在电影里，为了填补爱的缺失，不停的迎合各种男性，不断的改变自我，从教师变成情妇，从浴室女郎变成罪犯，最终成为那个『被嫌弃』的人……”

“那么改编过来，就是一个原本平平无奇的女孩，上了大学后，因为想要改头换面，想要变得受欢迎，

於是压抑自我，加入不属於自己的社交圈子，扮演著自己理想中的自己，在社交压力下，各种委曲求全，最终迷失自我……”

苏砚承点点头，对这个改编挺满意。

都是討好型人格，都是爱的缺失下的悲剧內核，同时还能探討校园霸凌、消费主义、圈子文化……

“嗯，另外游戏类型的话……”

“就做成模擬养成吧！”

这样既能不会突破当下时期，硬体机能的限制。

同时也能把每次角色的转变，划成新的阶段性篇章，从而把故事脉络给敘述清楚，讲述完整。

当然，不做养成，做文字冒险游戏这种类型也可以。

但一路按著跳过，然后选几个选项就出结局

然后给玩家看几张cg

可以是可以，却太无聊！

“模擬，养成！”

苏砚承在笔记本上写下这两个词。

所以故事有了，玩法也確定了，来到该怎么玩才好玩的问题。

养成类游戏，是模擬游戏的分支。

核心就是对游戏中的特定对象进行培育和培养，在见证其成长的途中，收穫成就感。

简单来说，养成，安排日程，数值提升，事件触发，结局选择。

最具代表的作品就是《奴隶少女希……》

呸！

苏砚承划掉重写。

是《美少女梦工厂》《兰岛物语》

中国比较有代表性的，《明星志愿》和《中国式家长》

甚至《女神异闻录5》里也有养成的要素。

那么回到《松子的一生》这里，玩家要养成的，就是女主角松子。

但和其他养成游戏扮演一个家长式的角色，来培育角色不同。

《松子的一生》里，玩家扮演的就是松子。

“额……”

苏砚承一怔。

画出红圈，笔尖点了点。

此为毒点！

男性玩家可能不会喜欢！

但出现问题很正常。

矛盾是普遍的，绝对的，一定会存在的。

关键是怎么解决矛盾……

苏砚承稍作思索，双眼一亮，动笔书写。

“代入感！”

男玩家来扮演女角色从不是问题。

数据早就调查过，接近三分之一的男性玩家喜欢扮演和使用女角色。

苏砚承觉得，没那么少。

只不过他们在游玩女角色时，更多的將其视为了“女儿”，或者“女性化自己”的角色。

就像心理学家荣格提出的“阿尼玛”概念一样。

男性的心灵中藏著某种女性成分，那女性集合了他所渴求的一切完美品质，是他们幻想中的完美女人。

所以苏砚承要做的，就是让玩家在游戏的第一个阶段，把他们的“阿尼玛”给挖掘出来！

接著就想像吧，想像一群人幻想自己培育出了一个完美女性，然后又眼睁睁看著她墮落，最后死掉的样子！

“嘿，嘿嘿嘿嘿！”

这货的表情忽然癲狂了。

所以是的，分阶段！

游戏第一阶段，目的就在於让玩家代入，沉迷，玩下去！

“所以松子一出场，就必须要让他们感到认同，感到……这t就是我，是性转的我！”

苏砚承新开一页，笔走龙蛇，给松子加了很多標籤和特质，同时儘量把性別化的標籤给隱去。

“麻辫、厚重眼镜、朴素的穿著……”

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