第46章：机构里的混乱（2/2）

救护车赶到时，张梅也匆匆赶来了。她熟练地安抚著妍妍，帮林晓一起將妍妍妈妈抬上救护车。“我跟去医院，你在家陪著妍妍，记得给她弄点吃的。”张梅对林晓说，又从钱包里掏出五百块钱，“这钱先拿著，有什么事给我打电话。”林晓接过钱，看著救护车呼啸而去，心里对这位从事特殊教育三十年的老校长，多了几分敬佩。

康復中心的午休时间，乐乐正坐在窗边，手里拿著齿轮碎片，慢慢拼凑著。阳光透过窗户照在他身上，脸上的泪痕还没干。

下午三点，张力接到了康復中心的电话，说乐乐中午情绪不稳定，建议暂时停课调整。他赶到中心时，看到乐乐手里拿著拼好的齿轮模型，睡得很安稳。

张力愣住了，他看著乐乐脸上还带著未消的泪痕，心里像被什么东西撞了一下。王康復师走过来，嘆了口气：“张总，乐乐的情况確实不適合集体训练，他对机械很有天赋，或许我们可以调整方案，侧重艺术疗愈和一对一训练。”

医院里，张梅帮妍妍妈妈办理了住院手续，又联繫上了妍妍的爸爸。“孩子妈妈是癲癇发作，幸好送医及时，没什么大碍。”张梅对匆匆赶来的妍妍爸爸说，“家里的情况我知道，但孩子妈妈需要人照顾，你能不能请几天假”妍妍爸爸搓著手，脸上满是愧疚：“我知道了，张老师，谢谢你，我这就去跟工头请假。”

傍晚时分，张力带著乐乐回了家。书房里，张力看著桌上的6万缴费单，又看了看乐乐拼好的齿轮模型，心里五味杂陈。他一直以为金钱能弥补对孩子的亏欠，却忘了最基本的尊重和理解。

林晓陪著妍妍吃完晚饭，给她讲了几个简单的故事。妍妍靠在她身边，安静地听著，偶尔会小声说“陪”。林晓想起下午张梅老师说的话：“做特殊教育，光有热情不够，还要有耐心和爱心，要让孩子们知道，有人在乎他们。”她看著身边的妍妍，突然觉得，自己选择这份工作，是多么正確。

深夜，张梅从医院回来，给林晓打了个电话，说妍妍妈妈情况稳定了。“明天学校有个家长座谈会，你也一起来吧。”张梅说。林晓答应下来，掛了电话后，看著窗外的月亮，心里暗暗发誓，一定要和张校长一起，留住妍妍，不让这个可怜的女孩失去唯一的依靠。

这一天，有机构里的混乱与挣扎，有兄弟间的守护与理解，有教师的责任与坚守。这些自闭症家庭和特殊教育工作者的故事，还在继续。他们或许会遇到更多的困难和阻碍，但只要不放弃，只要彼此支撑，就一定能在黑暗中，找到属於自己的那束光。