第43章：灵灵的表达（1/2）

初秋的午后，阳光透过特殊学校音乐功能室的落地窗，在地板上投下钢琴的剪影。赵慧攥著林薇的手，指尖微微发凉，透过门上的玻璃，看见10岁的灵灵缩在功能室角落的瑜伽球上，头埋在膝盖里，对旁边音乐治疗师陈老师手里的沙锤毫无反应。这是灵灵第三次来做音乐治疗，前两次她要么全程沉默，要么被乐器声刺激得自扇耳光，赵慧的心始终悬在半空。

“妈，別担心，陈老师很有经验的。”林薇轻轻拍了拍母亲的手背。15岁的她刚放学就陪著来做治疗，书包还掛在肩上，校服领口沾著点粉笔灰。自从灵灵確诊自闭症后，林薇就成了母亲的“小帮手”，发明了一套专属手势和妹妹沟通——拍两下手心是“饿了”，指一指水杯是“渴了”，可每当灵灵生气时，这套手势就失灵了，妹妹只会红著眼眶往自己脸上扇，看得她心疼又无力。

功能室里，陈老师没有强迫灵灵互动，只是坐在钢琴前，轻轻弹起一首简单的《小星星》。舒缓的旋律像溪水般流淌，陈老师的手指在琴键上轻盈跳跃，嘴里跟著哼唱：“一闪一闪亮晶晶，满天都是小星星。”起初灵灵没有任何反应，直到陈老师拿出一个彩虹色的碰铃，轻轻一碰，清脆的声响在房间里迴荡，她才慢慢抬起头，好奇地看向那对晃动的铃鐺。

陈老师见状，拿著碰铃慢慢走到灵灵面前，蹲下来笑著说：“灵灵，你看这个好不好听我们一起玩好不好”她把其中一个碰铃递到灵灵面前，灵灵的手指动了动，却迟迟没有去接。赵慧在门外屏住呼吸，想起上周灵灵因为玩具被弟弟碰到，当场就扇了自己三个耳光，脸颊肿得通红，她抱著女儿哭了整整一夜。

就在这时，林薇突然轻轻敲了敲玻璃，对著灵灵比了个熟悉的手势——双手拢在胸口，慢慢向外展开，这是她教给妹妹的“別怕”手势。灵灵看到手势，紧绷的肩膀微微放鬆，终於伸出手，握住了那个冰凉的碰铃。陈老师眼睛一亮，拿起自己手里的碰铃，跟著钢琴旋律轻轻敲击，灵灵盯著陈老师的动作，犹豫了几秒，也跟著敲了起来，虽然节奏杂乱，却准確地跟上了旋律的节拍。

赵慧的眼泪瞬间涌了上来，她捂住嘴，生怕自己哭出声。这是灵灵第一次主动配合陌生人的互动，以前別说是乐器，就算是林薇递来的玩具，她也只会在情绪好的时候偶尔碰一下。陈老师趁热打铁，停下碰铃，重新弹起《小星星》，这次她故意放慢节奏，把“星”字的音拖得很长：“一闪一闪亮晶——晶——”

灵灵的嘴唇动了动，像是在模仿陈老师的发音。林薇在门外小声跟著唱，用口型给妹妹提示。突然，灵灵发出了一个含糊的音节：“星——”虽然声音很轻，却清晰地传到了每个人耳朵里。陈老师立刻停下弹琴，笑著鼓掌：“灵灵真棒！再来一次，亮晶晶！”灵灵抬起头，看著陈老师，又看了看门外的母亲和姐姐，嘴角微微上扬，再次轻声说：“晶——”

治疗结束后，陈老师送她们到门口，发给赵慧一个文件：“这是我整理的儿歌合集，节奏都很舒缓，平时在家可以多放给灵灵听，音乐能帮她放鬆情绪，还能引导她表达。”她顿了顿，补充道，“灵灵对音乐的感知力很强，这是很好的突破口，下次我们可以试试让她跟著唱完整的句子。”

回家的路上，林薇兴奋地说：“妈，你听见了吗灵灵会说『星』了！以后她肯定能学会更多字。”赵慧点点头，骑车的手却有些发抖，阳光照在脸上，暖烘烘的，这是她多年来从未有过的轻鬆。以前每次带灵灵出门，都要时刻提防她突然发脾气自伤，如今看到女儿有了进步，她突然觉得，那些日夜的坚守都有了意义。

接下来的日子，家里的智慧型手机几乎每天都在播放儿歌。灵灵从最开始的偶尔跟读，慢慢能跟著唱简单的叠词，比如“月亮”“太阳”。林薇每天放学回家，都会放下书包就教妹妹唱歌，她把歌词写在卡片上，配上简单的图画，灵灵虽然不认字，却能通过图画记住旋律。有一次，林薇唱到《两只老虎》，灵灵突然跟著唱了一句：“老虎！”赵慧正在做饭，手里的锅铲“当”地掉在地上，快步跑出来，激动地说：“灵灵，再唱一遍！”

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