第78章 田野中的数学课（1/2）

周六的清晨，阳光金灿灿地洒向市郊的“绿野”生态农场。两辆由陈默协调的、印有“行者互助”标识的七座商务车，载着王老师“周末成长课堂”的十几个孩子和几位志愿家长，平稳地驶入了农场大门。

孩子们像一群挣脱笼子的小鸟，兴奋地跳下车，扑向这片充满泥土芬芳和生机活力的天地。眼前是大片整齐的田垄，各种蔬菜瓜果在阳光下舒展着枝叶，远处理想村的鸡鸣犬吠隐约可闻。

“王老师！王老师！快来看，这个南瓜太大了！它是不是成精了？”一个虎头虎脑的男孩指着一个足有几十斤重的巨型南瓜，大呼小叫。

“好问题！”王老师笑着走过去，引导孩子们围拢过来，“谁来估测一下，这个‘南瓜大王’大概有多重？我们可以用什么方法？”

孩子们立刻叽叽喳喳地讨论开来：

“用手抱抱看？肯定抱不动！”

“用绳子量量它的肚子有多粗！”

“跟旁边那个小南瓜比比，它好像有标重量！”

王老师赞许地点点头：“很好，大家想到了观察和对比。我们可以先用眼睛看，跟已知重量的物体（比如那个五斤重的小南瓜）进行比较，在心里做个初步估算。然后，我们可以请农场主伯伯这里有的大秤来称一称，验证一下我们的估算是否接近实际。这个过程，就是数学里非常重要的‘估算与验证’策略。”

另一边，李桂芬作为家长志愿者，正带着一组孩子在一片绿油油的菠菜地里。她蹲下身，指着整齐的菜畦说：“同学们，我们来看看，这一垄菠菜长得真好。我们来数数，一行大概有多少棵菠菜？”

孩子们立刻蹲下来，小手指点着，认真地数起来：“1,2, 3, 4……”

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