第41章 客厅小课堂（2/2）

“一人一半。”小辉小声说。

“对，平均分。”王建国将苹果切开，“那如果，陈默叔叔、林晓晓阿姨、王大勇伯伯都在，我们五个人，分这一个苹果，怎么分？”

小辉皱起了眉头，开始掰手指头。

王建国引导着他，将分数除法的概念，融入到这个生活化的情境中。他没有急于纠正小辉计算中的错误，而是鼓励他尝试不同的方法，甚至允许他用自己的方式去理解“五分之一”到底是什么。

然后，他才拿出小辉那张画满了红叉的数学试卷。他没有直接讲解错题，而是指着其中一道关于“速度、时间、路程”的应用题，问道：“小辉，你上次和你妈妈从工厂回家，大概用了多长时间？你觉得如果我们骑赵小刀叔叔那样的电动车，会快多少？”

他将抽象的数学问题，与小辉熟悉的生活经验联系起来。他耐心地听着小辉结结巴巴、逻辑混乱的叙述，从中找出他理解的断点和闪光点，再用最浅显的语言和画图的方式，帮他重新梳理。

在这个过程中，陈默偶尔从房间出来倒水，会好奇地看一眼，然后默默地走开；林晓晓直播间隙休息，听到客厅里的动静，会靠在门框上听一会儿，脸上露出若有所思的表情；王大勇回来放东西，看到这一幕，严肃的脸上也似乎柔和了一瞬。

小辉最初紧绷的身体，慢慢放松下来。他开始敢抬头看王老师，敢提出自己的疑问，虽然声音依旧很小。当他终于靠自己理解了那道一直困扰他的“鸡兔同笼”变形题（王老师用画圈和假设的方法引导）时，他眼睛里闪过了一丝极其微弱、却真实存在的亮光，那是困惑被解开后的豁然，更是一种久违的、被称作“成就感”的东西。

一个半小时的“小课堂”很快结束。当李姐来接小辉时，看到的不再是那个垂头丧气的儿子，而是一个虽然依旧羞涩，但眼神里多了点不一样东西的孩子。

“王老师，真是太谢谢您了！他…他从来没这么…”李姐激动得不知说什么好。

王建国笑了笑，送走母子俩。他回身看着那块写写画画的小白板，和散落在地上的积木，心中充满了一种奇异的满足感。没有系统的压力，没有续课率的焦虑，只有最纯粹的知识传递和心灵触动。这个简陋的“客厅小课堂”，仿佛让他触摸到了教育的本质——那是一种人与人之间，最直接、最温暖的互动与点燃。

精彩待续---