第419章 皇子渐长·学问之争（2/2）

这件事，很快通过不同渠道，传到了赵宸和帝后耳中。赵宸听闻后，微微一笑，并未多言。他了解二弟的性子，也知道这是新旧知识观念碰撞的必然。

皇后有些担忧，对赵珩道：“陛下，寰儿似乎对经史不甚上心，严学士颇有微词。长此以往，恐生偏颇。”

赵珩放下手中的奏章，淡淡道：“寰儿聪慧，好奇是好事。经史要读，实学亦不可废。严学士学问是好的，但有些迂阔了。太子当年，不也是经史与实务并重么？传朕口谕给严学士及诸位皇子师傅：教导皇子，当因材施教，经史为本，不可偏废；广闻为辅，开阔眼界。二者相辅相成，方是正道。至于皇子兴趣所在，只要无碍德行，不必过于拘束。”

皇帝的态度，再次为皇子教育定了调子。既肯定了传统经史的重要性，也为“实学”留下了空间。严学士等人虽然心中仍有疙瘩，却也不敢再公然非议。

赵宸则抽空去看了看二弟。他没有讲太多大道理，只是送给赵寰一套制作更加精良的、带有简易传动装置的海船模型，以及几本由诺苏主持编写的、图文并茂的《格物启蒙图说》。他拍了拍弟弟的肩膀，说道：“喜欢造船航海不是坏事。但你要记住，无论是驾驶一艘船，还是治理一个国家，都需要懂得它的道理。经史教你做人的道理和历史的智慧，格物教你做事的道理和万物的规律。两者都弄明白了，你才能成为一个真正有本事的人。”

赵寰似懂非懂，但郑重地点了点头，将兄长的话记在心里。

宫墙内的这场小小“学问之争”，看似只是皇子教育方式的差异，实则折射出帝国精英阶层在面对时代变迁时，知识结构与价值观念的悄然演变。传统的“义理”与新兴的“实学”之间，如何平衡与融合，将成为未来很长一段时间内，这个古老帝国思想领域的重要课题。

而这一切变化的源头与标杆，依然是那位在传统与革新之间走出自己道路的年轻太子。