第432章 新的舞台与更高的要求（2/2）

“那么，现在这个大会，是不是给你们提供了一个机会，去系统性地梳理、提炼和展示这个‘过程’和‘能力’？去和更多的人交流，看看别人是怎么做的，自己的长处和短板在哪里？”顾程旭语气平缓，“压力肯定有，但压力也是动力。至于学习和时间的平衡，你们已经有过一次经验了，可以做得更好。关键看，你们想不想接受这个挑战，去攀登下一个山峰。”

父亲的话，如拨云见日。顾念军忽然意识到，参会本身，可以成为项目的一个新的、有价值的阶段目标。它逼迫团队不仅仅满足于“做出一个能用的东西”，而是要去思考如何系统地总结、如何清晰地表达、如何让自己的项目在更广阔的维度上具有说服力和启发性。

第二天项目组会议，顾念军转述了父亲的观点，并提出了自己的看法：“我觉得，参加大会，不是为了去‘比赛’拿奖，虽然奖项是很好的鼓励。更重要的是，它给我们设定了一个新的、有意义的目标：把我们的项目，从一个‘我们自己做着玩/解决校内小问题’的东西，变成一个可以对外清晰阐述、能够引发思考甚至借鉴的‘案例’。这个过程，本身就是一种更高层次的学习和锻炼。当然，这需要大家投入更多时间和精力，也可能会有挫折。所以，我尊重每个人的选择。”

经过一番热烈的讨论和坦诚的交流，最终，项目组核心成员七人（包括顾念军）全票通过，决定接受邀请，迎接挑战。有两名高一同学因学业压力实在太大，遗憾退出，但他们表示会以“编外顾问”的形式提供支持。

目标确定，行动立即展开。顾念军根据大会要求和两个月的时间，倒排了详细计划：

第一阶段（两周）：深度总结与材料初稿。 系统梳理项目全过程，形成详实的报告底稿，包括背景、需求分析、多方案比选、技术实现难点与解决方案、测试迭代过程、用户反馈分析、团队协作模式、个人成长反思、成本与社会价值评估、未来展望等。同时，开始构思现场展示形式。

第二阶段（三周）：展示方案设计与原型优化。 设计大会现场展位的布置方案（包括实物、展板、互动环节）。对原型机进行“展示友好型”优化，提高演示的稳定性和观赏性。制作汇报PPT初稿和演示脚本。

第三阶段（两周半）：模拟演练与迭代。 进行多次内部模拟答辩，邀请杨老师、其他科目老师甚至家长担任“模拟评委”，反复打磨汇报内容、演示流程和问答环节。根据反馈迭代优化所有材料。

第四阶段（最后两周）：冲刺准备与心理调适。 最终定稿所有材料，完成展位物料制作，进行全流程彩排。同时关注团队成员状态，确保学业不受严重影响。

计划细致而富有挑战性。大家迅速分工，投入到第一阶段的深度总结中。这次总结，比观摩准备时的复盘更加系统、深入。他们需要将之前零散的思考，变成逻辑严密、证据充分的文字和图表。这个过程痛苦而充实，常常为了一个观点的准确表达，或者一个数据的清晰呈现，争论不休，反复修改。

与此同时，他们也开始了对原型机的“展示优化”。硬件组着手解决最后几个顽固的偶发性BUG，并给外壳做了精细的抛光，贴上了更具设计感的贴纸。软件组优化了演示模式，增加了更生动流畅的动画过渡和语音提示，并准备了应对不同网络环境的备用演示方案。李婉则开始设计展位的视觉方案，考虑如何用有限的预算和空间，最有效地传达项目核心理念。

新的舞台，意味着新的挑战，也催生着新的成长。顾念军感到，团队的氛围在悄然变化。少了一些初时的懵懂与兴奋，多了一份沉静与专注。大家开始有意识地用更专业的标准来要求自己，思考问题也更加系统和深入。他们知道，前方是更大的舞台，更挑剔的目光，但他们已不再是当初那群仅凭热情蛮干的新手。两个月的倒计时已经开始，年轻的创造者们，再次整装出发，向着更高的山峰，迈出了坚定而期待的步伐。