第401章 第一次实战——“占位模块”的教室初体验（1/2）

市一中，高三（7）班教室的后门上方，一个不起眼的、仅有火柴盒大小的白色塑料盒被小心翼翼地用强力纳米胶粘在了门框上沿。盒子一侧有个不起眼的黑色小窗口，另一侧则伸出一根短短的天线。“教室占位监测”项目组的吴涛和孙明，正屏住呼吸，盯着吴涛手中一个类似车钥匙大小的黑色“主处理器”盒子上的指示灯。

这是他们微型化、低功耗“分离式”占位监测模块的第一次实地部署测试。检测头粘在门外，负责感知门口是否有人长时间停留；主处理器盒子放在教室内靠近讲台的储物柜里，连接着电源，负责记录数据并通过蓝牙与吴涛的手机APP通信。

“检测头已固定，自检通过，进入休眠模式。”孙明压低声音说。

吴涛点击手机APP上的“启动监测”按钮。只见主处理器盒子上的绿色指示灯微微闪烁了一下，表示已与检测头建立连接并开始工作。

“成了！”两人击掌，但立刻意识到还在上课时间（他们利用课间操时间安装），赶紧捂住嘴，相视而笑，眼中满是兴奋和期待。

接下来的一周，对项目组来说，是既漫长又充满新发现的“实战”周。

第一天，数据就出现了异常。下午体育课后，大量学生涌回教室，数据显示门口出现了多次、密集的“有物体”信号，持续时间长短不一。这与他们预设的“可疑长时间停留”场景不符。通过调取教室门口的监控（经班主任同意）对比，他们发现，这是因为同学们在门口聊天、等人、或者只是慢悠悠地晃进去造成的。

“我们的触发条件太简单了，只判断‘有’和‘持续时间’。”吴涛分析着数据曲线，“但正常进出和可疑停留，在信号模式上应该有区别。比如，正常进出往往是‘有’信号快速出现又消失，而可疑停留可能是‘有’信号持续，或者出现后短时间内反复出现（徘徊）。”

他们连夜修改了检测头的固件逻辑，从简单的“超时触发”，改为分析信号的时间模式：记录每次遮挡的开始和结束时间，计算间隔和持续时间，并尝试识别出“徘徊”模式（短时间内多次触发）。同时，在主处理器的记录中，增加了对事件模式的简单分类。

第二天，他们遇到了环境干扰的新挑战。中午阳光恰好以某个角度射入楼道，在对面教室的玻璃门形成强烈反光，部分光线折射到了他们的检测头窗口。数据显示，在无人经过的情况下，检测头竟间歇性地发出了触发信号！

“又是光干扰！”孙明有些懊恼，“遮光罩还是不够完美。”

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