第88章 临危受命 功过难评（2/2）

她顿了顿，继续说道：“我去了之后，制定校规校纪，整顿校风，每天泡在学校里，和老师谈心，和家长沟通，可那些调皮的学生积习难改，有些家长还觉得孩子打架是小事，不支持学校管理。我费了九牛二虎之力，才把校园秩序稳住，可学生成绩一时半会儿实在提不上来——苦亭铺中学的生源基础本就比池屏学校差太多，之前的教学断层也严重。”

说到这里，田晓霞红了眼眶：“我才去了一年，成绩没明显起色，教育局就把我免职了，一抹到底，连个普通老师的岗位都没给我安排。秦局长，我不是怕吃苦，可这样的处理，真的公平吗？我临危受命收拾烂摊子，稳住了校风，没功劳也有苦劳，就因为成绩没上去，就被全盘否定了？”

秦川静静地听着，指尖在桌面上轻轻敲击。他想起之前在工业园中小学看到的情景，“唯分数论”的考核机制像一把尺子，丈量着每一位教育工作者的价值，却忽略了基层教育的复杂性与特殊性。田晓霞在池屏学校的成绩有目共睹，临危受命去整顿乱局，仅一年时间，怎能用成绩这单一标准来评判她的功过？

“你的情况我了解了。”秦川沉声道，“教育评价不能只看分数，更要看过程与担当。你先回去等消息，我会让教育局重新核查你的任职情况，给你一个合理的答复。”

田晓霞站起身，深深鞠了一躬：“谢谢秦局长，谢谢您愿意相信我。”她的声音带着哽咽，眼中重新燃起一丝希望。

看着田晓霞离去的背影，秦川眸色深沉。基层教育的困境，从来都不是单一因素造成的，“一刀切”的政策、“唯分数论”的考核、复杂的生源与家校关系，像一张无形的网，困住了无数像田晓霞这样的教育工作者。要打破这张网，他任重而道远。