第943章 明心见真我（9）（1/2）

王璟若微怔，看向院中两个孩子。王曦正拉着陆文远的手，指着远处太湖：“文远哥哥，那里就是太湖，可大啦！爹爹常带我去划船，湖里有好多鱼！”

陆文远眼中露出向往：“我却是未曾去捉过鱼呢。”

两个孩子相视而笑，天真烂漫。

王璟若沉吟片刻，道：“陆先生，王某才疏学浅，恐误令郎前程。”

“先生过谦了。”陆明德起身，郑重一揖，“在下虽与先生初识，但观先生谈吐气度，便知非常人。文远若能随先生学习，是他的福分。至于前程——读书明理，修身养性，便是最好前程。功名利禄，皆是外物。”

王璟若看向谢明君。谢明君微笑点头，她也很喜欢这个安静知礼的孩子。

“既如此，”王璟若道，“便让文远暂住些时日。不过王某有言在先：我教学生，首重品行，次重学识，武学一道，只作强身健体之用，不传杀伐之术。”

陆明德大喜：“正当如此！在下也从不希望文远成为武夫，但求他文武兼修，明理强身。先生肯收留教导，在下感激不尽！”

当下，陆文远便留在西山。陆明德在湖州还有亲眷要拜访，约定三月后回来看望儿子。

陆文远性情沉稳，勤奋好学。每日清晨与王曦一同起床，先随王璟若读书。王璟若教他们《论语》《孟子》，不仅讲解文义，更重其中做人处世的道理。他常结合自身经历，讲解何为“仁”，何为“义”，何为“君子”，让孩子们理解，这些圣贤之言不是空谈，而是可以践行的准则。

午后，王璟若教他们一套养生拳法。这套拳法看似简单，只有十二个动作，缓缓舒展，如云卷云舒，如水流淌。但陆文远练了几日，便觉神清气爽，身体轻健。他并不知道，这套拳法是王璟若将《无相禅功》与《锻骨洗髓经》融合后所创，看似简单，实则蕴含至高武学原理，最能打牢根基，调和阴阳，潜移默化地改善体质。

王璟若教学，重在引导，而非灌输。他常带两个孩子去太湖边，看渔夫撒网，问他们：“你们看，渔夫撒网，为何要那样抖腕？为何网入水时要控制速度？”看老农锄地，问：“老农一锄下去，为何能翻开板结的土地？劲力从何而来？”

两个孩子思考回答，王璟若再点拨其中道理。陆文远聪明，往往能举一反三；王曦活泼，常有奇思妙想。王璟若因材施教，对陆文远重在扎实根基，培养缜密思维；对王曦重在开阔思路，激发创造力。

谢明君也常教他们辨识草药，讲解医理。陆文远对医术兴趣浓厚，常追着问各种问题：为何这味药能治发热？为何那味药能止血？谢明君耐心讲解，从药性归经讲到配伍禁忌，陆文远听得入神，往往一坐就是半天。

三个月后，陆明德回来看儿子，大吃一惊。

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