第3章 启蒙康熙，培育英才（1/2）
顺治十一年（1654 年），春光明媚，紫禁城宛如一座神秘而庄严的城堡，静静矗立在天地之间。宫殿在暖阳温柔的照耀下，那一片片琉璃瓦闪烁着耀眼的金色光芒，折射出庄严肃穆的光泽，处处彰显着皇家至高无上的威严与尊贵。就在这看似平常得不能再平常的一天，一声清脆响亮、划破长空的啼哭骤然打破了后宫长久以来的宁静，玄烨呱呱坠地。
他的生母佟佳氏不过是一位地位并不高的庶妃，在这等级森严、犹如龙潭虎穴般的后宫之中，恰似一颗毫不起眼的微小石子，在宫中毫无根基，并无太多话语权。平日里她行事极为谨慎，每走一步都小心翼翼，一言一行都反复思量，哪怕是一个眼神、一个细微的动作，都要在心里权衡许久，生怕稍有差池就招来无端灾祸，每日都过得战战兢兢，如履薄冰。清晨，当第一缕阳光还未完全照进她那略显冷清的宫殿，她便早早起身，在宫女的侍奉下精心梳妆，每一根发丝的梳理都不容有丝毫凌乱，因为她深知，在这深宫里，任何一点疏忽都可能成为被人攻击的把柄。
而此时，孝庄太后这位历经了宫廷多年风风雨雨、摸爬滚打，凭借着非凡智慧与丰富阅历积累下远见卓识的传奇女性，早已对这个刚刚出生的孙儿寄予了深厚厚望。她轻轻地将襁褓中的玄烨抱在怀中，仔仔细细、从上到下端详着，那明亮得如同夜空中闪烁星辰般的眼眸，还有时不时灵动变换的神态，一颦一笑间竟透着别样的聪慧与灵气，无一不让太后坚信这个孩子天生资质不凡。她凝视着玄烨，心中似有某种神秘的预感，冥冥之中觉得他将来必定能成就一番震撼天下的大业。经过多日的深思熟虑，权衡各方利弊之后，太后果断决定派遣苏麻喇姑前去悉心照顾和耐心教导年幼的玄烨。苏麻喇姑在宫中多年，忠诚可靠，且聪慧过人，精通满汉文化。她不仅会照顾玄烨的生活起居，还能教他读书识字、礼仪规矩。这一决定，在日后漫长的岁月里看来，无疑是改变玄烨命运的最为关键的一步，就好似在无尽黑暗中为他点亮了一盏熠熠生辉的明灯，照亮他未来那充满未知与挑战的漫漫征途，引领着他一步步走向属于自己的辉煌人生。在苏麻喇姑的悉心照料下，玄烨慢慢长大，他从苏麻喇姑那里学到了许多知识和为人处世的道理，这些都为他日后登基成为一代圣君奠定了坚实的基础 。
苏麻喇姑对这份落在肩头的重任，内心满是沉甸甸的使命感，深深知晓自己所承担的绝非仅仅是照管一个孩子日常生活这般简单，而是在为一位未来君临天下的帝王奠定最为关键的根基。她像是将自己所有的精气神、所有的情感与心血，毫无保留且全心全意地一股脑儿倾注在了年幼的玄烨身上。
彼时，满清皇室内部的保守势力异常顽固，犹如一座古老而庞大、坚不可摧的堡垒，矗立在时代的浪潮之中，难以撼动分毫。他们将满文化视作至高无上的存在，紧紧坚守着，对于汉文化，却怀揣着深深的抵触情绪，那种抗拒心理，就好像汉文化是能够吞噬一切的凶猛洪水、恐怖猛兽一般。朝堂之上的几位辅政大臣，更是心怀鬼胎，把开发康熙的智商与才能这一行为，无端看作是对自己手中权势的巨大威胁。在他们扭曲的认知里，仿佛康熙每多学习一分知识、多增长一分学识，就如同从他们手中硬生生地夺走一分权力，于是，在他们不露声色却又阴狠无比的暗中阻挠之下，康熙的求学历程变得异常艰难。这位堂堂的皇室子弟，不仅没能接受到系统良好的汉文化教育，就连最基本的满文学习之路，也布满了密密麻麻的荆棘与坎坷。令人唏嘘不已的是，偌大的皇室，康熙竟连一位正规的、能悉心教导他满文的老师都难以寻觅到。
然而，就在康熙的学习陷入绝境之时，苏麻喇姑宛如划破漫长黑夜的一道璀璨曙光，穿透了层层厚重的阴霾，为康熙那被黑暗笼罩的求知之路，带来了熠熠生辉的希望之光。苏麻喇姑自幼便与满文为伴，对满文有着旁人难以企及的精通程度，那些满文的横竖撇捺，在她眼中，就如同她身体里流淌的血液一般，早已成为她生命中不可分割的一部分。加之她自身还具备极为出色的教学能力，凭借着这些，她毅然决然、毫不犹豫地承担起了教授康熙满文的重要使命，成为了康熙漫漫求学历程中至关重要的启蒙老师 。
在悉心教导康熙的漫长过程中，苏麻喇姑充分展现出了令人钦佩的非凡耐心和卓绝智慧。她内心十分清楚，对于一个年幼且活泼好动、对世间万物都充满强烈好奇心的孩子而言，单纯枯燥的文字学习通常会显得异常乏味，就如同置身于一片毫无生气、毫无波澜的死寂湖面，极易让人感到昏昏欲睡，提不起丝毫兴趣。于是，她整日苦思冥想，全身心地投入到教学方法的精心设计之中。她常常独自在屋内踱步，眉头紧锁，嘴里喃喃自语，不放过任何一个可能的教学思路。
她大胆采用寓教于乐的独特方式，巧妙地将满文知识天衣无缝地融入到一个个精彩纷呈、生动有趣的故事里。每天，当清晨的第一缕阳光如同温柔的轻纱般，轻轻地洒落在宁静而又充满生机的庭院中时，她总会准时陪伴康熙稳稳地坐在温暖而柔和的阳光之下。她时而眉飞色舞、绘声绘色地讲述着那些饱含传奇色彩的动人故事，从满族先辈们骑着矫健的骏马在广袤无垠的草原上尽情地英勇驰骋，他们身姿矫健，呼喊声在草原上空回荡，马蹄扬起阵阵尘土，到各个部落之间激烈的纷争与逐步的融合，战争的硝烟弥漫，不同旗帜在风中猎猎作响，各部落的勇士们为了生存与荣耀而战；时而又转换为温和耐心的教导模样，一笔一划地指导康熙书写满文。她的眼神专注而温柔，紧紧盯着康熙手中的笔，时不时伸出手去纠正他的握笔姿势。
例如，在讲述满族的起源传说时，她会小心翼翼地在洁白的纸张上，用端庄秀丽的字体一笔一划地写下相关的满文词汇。那些原本看似单调乏味的字符，在她的讲述下仿佛瞬间被赋予了鲜活的生命，紧密地伴随着故事的跌宕情节，使得康熙在全神贯注聆听故事的过程中，不知不觉、自然而然地就记住了这些文字的准确写法和深刻含义，仿佛这些满文不再是毫无感情、冰冷生硬的符号，而真正成为了一个个鲜活灵动、引人入胜的故事的奇妙载体。康熙听得入迷，眼睛一眨不眨，小手还时不时在空中比划着那些满文的笔画，遇到不懂的地方，便会急切地向苏麻喇姑提问，苏麻喇姑总是耐心地解答，脸上带着和蔼的笑容。
除了教学方法独特，苏麻喇姑还极为注重学习的巩固和复习。她深深知晓 “温故而知新” 这句古训所蕴含的深刻道理，在她看来，学习知识就如同农民耕种土地一般，若是仅仅播下种子便不管不顾，那收获必定寥寥无几。只有不断地翻耕土地，让土壤保持疏松肥沃，适时地施肥，为作物提供充足的养分，才能够收获更为丰硕的果实。
正因如此，在每次即将讲授新知识之前，苏麻喇姑总会雷打不动地先将前一天所教的内容拿出来，对康熙展开细致入微的考察。她会让康熙背诵之前学过的满文单词和句子，那些单词和句子在康熙认真背诵的过程中，仿佛一个个灵动跳跃的音符，充满了韵律之美。或者，她会要求康熙书写一篇短文，从短文的遣词造句、语法运用到内容逻辑，全方位地以此来检验他的学习成果。
倘若康熙在这个过程中遇到困难，或是回答错误，苏麻喇姑从不会疾言厉色地加以斥责。她总是耐心地给予指导和鼓励，那温柔的话语、关切的眼神，就像春风化雨般，丝丝缕缕地滋润着康熙的心田。她会陪着康熙一起分析问题，帮助他从错误中找出问题的根源所在，一遍又一遍，反复讲解，直到康熙完全理解和掌握为止，一次又一次，不厌其烦。哪怕康熙多次在同一个问题上出现失误，她也始终保持着那份耐心与包容，用自己的智慧和爱心为康熙的学习之路保驾护航 。
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