第14章 书院改制（1/2）

第十四章·书院改制

白鹿书院的银杏开始泛黄时，沈砚之抱着一摞簿子，第三次走进山长的书房。簿子上密密麻麻记着他这些年的勘察笔记：哪处农田亩产多少需精准计算，哪段河道流速几何要实地测量，页脚处还画着简易的算筹图，标注着“丈量土地需勾股术”“堤坝承重需均数法”。

“山长，”他将簿子放在案上，声音沉稳，“学生斗胆建议，书院增设算学、水利课。”

正在批注《春秋》的山长抬起头，镜片后的目光带着审视：“砚之，白鹿书院百年传承，以经史为根基，为何要添这些‘杂学’？”

“非是杂学。”沈砚之翻开簿子，指着其中一页，“您看，去年豫东水灾，便是因河道测量不准，堤坝修矮了三尺，才致万亩良田被淹。若学子懂水利测算，将来为官，便能少些这样的灾祸。”他又翻到算学部分，“农耕要算亩收税，漕运要算粮耗水脚，哪一样离得开算学？”

话音未落，门外传来一声冷哼。教《礼记》的周老儒掀帘而入，花白的胡子翘得老高：“荒谬！孔孟之道才是立身之本！算学水利不过是匠人之技，岂能登书院大雅之堂？学子当修身齐家，而非整日与数字泥沙打交道！”

其他几位老儒也闻声赶来，纷纷附和：

“若重杂学轻经义，怕是要本末倒置！”

“天下读书人皆学这些，谁来传承圣人之道？”

沈砚之迎着众人的目光，不卑不亢：“诸位先生，圣人之道，难道不是‘学以致用’？孔子周游列国，教弟子‘六艺’，其中便有‘数’；大禹治水，若不懂测量，何以疏通九河？”他拿起案上的《论语》，翻到“樊迟问稼”章，“樊迟问农事，孔子虽言‘吾不如老农’，却未斥其‘问错了’。可见圣人从不轻视实务，只是因材施教。”

他走到窗前，指着院外正在丈量土地的农户：“您看，那老农丈量田亩，用的正是勾股定理，只是他不知其名。若书院能教算学，将来学子为官，便知如何公平丈量，不使百姓吃亏；懂水利，便知如何修堤防洪，不让百姓流离。这难道不是践行‘仁政’？”

山长沉默良久，指尖在《春秋》上轻轻敲击。他想起沈砚之那本《汴河水利图》，想起工部尚书的赞赏，也想起朝堂上关于“实务”的争论。这少年的话，像一把钥匙，打开了他心中积郁多年的困惑——书院教出的学子，若只会空谈义理，不懂民生疾苦，又算什么栋梁？

“周先生以为如何？”山长看向周老儒。

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