第114章 为人才提供优厚条件（2/2）

“我之前说想给孩子们开美术课，还担心没材料，没想到你们连贝壳画笔都准备好了。” 小陈摸着画架上的木纹，眼眶红红的。孩子们更兴奋，每天放学都赖在美术角不走，有的画珊瑚礁，有的用贝壳拼小动物，小陈则坐在旁边，耐心地教他们调色：“红色加黄色是橙色，像咱们的南瓜；蓝色加白色是浅蓝，像早上的海水。”

对刚到的微生物助手小宋，苏琳博士早就准备了 “惊喜”—— 实验室里的新菌种培养箱，温度能精确到 0.1c，旁边还放着苏琳自己的研究笔记，上面记满了珊瑚菌种的培育心得：“我知道你刚毕业，没太多实战经验，这笔记你拿着，有不懂的咱们一起讨论，咱们一起把珊瑚菌种研究透！”

小宋第一天上班，就跟着苏琳去珊瑚礁区取样。看着水里慢慢生长的珊瑚枝，她忽然说：“我在学校时，总觉得研究是冷冰冰的，现在才知道，能看着自己培育的珊瑚长大，能和大家一起护着这片海，比发表论文还开心。” 苏琳笑着拍她的肩膀：“以后咱们不仅要研究菌种，还要教岛民认珊瑚，让更多人知道，护珊瑚就是护家。”

除了这些 “定制福利”，管理组还定了个 “人才关怀日”—— 每月最后一个周末，大家聚在共享厨房，一起做饭聊天，听人才们提需求。有次小王说 “想测海水稻的抗盐基因，需要基因测序仪”，林宇当场就记下来，第二天就联系市区的大学，商量合作测序；老郑说 “想给石斑鱼做病害预防培训，需要投影仪”，产业组的人当天就把仓库里的旧投影仪修好了，还在养殖区搭了个临时培训棚。

孩子们也成了 “人才小帮手”。他们帮小王整理实验数据，虽然字写得歪歪扭扭，却记得格外认真；帮小李给康养小屋的老人送药，还会提醒 “要按时吃”；帮小陈整理美术角的绘本，把书按大小排得整整齐齐。阿福叔的孙子总跟在老郑身后，帮他拿渔具，还会奶声奶气地问：“老郑爷爷，石斑鱼今天吃饭了吗？”

有天傍晚，林宇坐在码头的礁石上，看着小王在农场里调试设备，小李在康养小屋给老人按摩，小陈带着孩子们在沙滩上画画，老郑和他老伴在院子里浇花 —— 海风带着饭菜的香味飘过来，共享厨房的烟囱里升起了炊烟，新人才们的笑声和孩子们的歌声混在一起，像一首温暖的歌。

他忽然明白，“优厚条件” 从来不是冰冷的工资和设备，而是 “你需要，我就给；你想干，我就帮”—— 是给小王的实验设备，给小李的急救包，给小陈的美术角，给老郑的小院子，更是让每个人都觉得，这里不是 “工作的地方”，而是 “能安心扎根的家”。

夜里，议事厅的灯还亮着，林宇和管理组的人正在修改 “人才保障方案”，在 “住房” 后面加了 “每年翻新一次屋顶”，在 “资源支持” 里补了 “优先采购人才需要的设备”，还在最后加了一行：“每月和人才一起吃一次饭，听他们说心里话。”

窗外，新人才们的屋里还亮着灯，小王的实验室里有仪器的微光，小陈的屋里有孩子们画的画，老郑的院子里有路灯的暖光 —— 这些灯光和养殖区的监测灯、农场的照明灯交相辉映，把珍珠岛的夜晚照得暖暖的，也照得每个人心中的 “家”，越来越清晰，越来越踏实。