第113章 吸引更多专业人才移民（2/2）

最让孩子们开心的是小学老师小陈，她带着个画夹，第一天就给孩子们上了堂画画课，教大家画珊瑚礁和小海龟。孩子们围着她，把画纸递得高高的，小陈蹲在地上，耐心地帮每个孩子修改：“这里可以加个小鱼，那里可以画个贝壳，让珊瑚礁更热闹。”

她还发现岛上的孩子没见过钢琴，特意从城里带来个电子琴，每天下午在教室外的空地上教孩子们唱歌，歌声飘得老远，连路过的渔民都忍不住跟着哼两句。有天晚上，孩子们围着小陈，拉着她的衣角说：“陈老师，你留下来好不好？我们还想跟你学画画、学唱歌。” 小陈摸着孩子的头，眼眶红红的：“我会留下来的，以后咱们一起把教室打扮得漂漂亮亮的。”

体验周里还有个小插曲：水产专家老郑来考察石斑鱼网箱时，发现有几条鱼的鱼鳞有点发白，立刻让大家把鱼捞上来，用显微镜观察：“这是小瓜虫病，得用福尔马林溶液浸泡，还要给网箱消毒，不然会传染给其他鱼。” 他教大家配药、消毒，忙到半夜，还在网箱旁搭了个小棚，守着观察鱼的情况，直到确认鱼没事，才松了口气。

老郑临走时，林宇把他拉到一边，递过份 “人才扶持包”：“咱们能给你免费的住房，就在养殖区旁边，出门就能看到海；每月工资比你在城里的水产站高五百，还能给你建个小小的实验室，专门研究石斑鱼病害；要是你家人想来，孩子也能在岛上上学，不用交学费。”

老郑看着手里的扶持包，又看了看远处正在喂鱼的岛民，忽然笑了：“我在城里干了三十年水产，天天跟老板吵架，就因为我不想用抗生素，他们总说我‘死脑筋’。在这里，你们愿意听我的，愿意花心思护着这些鱼，这比多给我多少钱都强 —— 我下个月就来，带着我老伴一起。”

体验周结束时，小王、小李、小陈和老郑都决定留下来。林宇在共享厨房搞了个 “欢迎宴”，李阿姨做了番茄炒蛋（用的是小王救下来的番茄）、清蒸石斑鱼（老郑帮忙治好的鱼），孩子们给新老师献了自己画的画，周婷还给小李递了把新的血压计：“以后这康养小屋，就咱们俩一起守着了。”

新人才的到来，很快给岛上带来了变化。小王搞起了 “生态农场试点”，种上了耐盐菠菜和海水稻，还在农场里建了个 “堆肥站”，把岛上的枯枝、果皮都变成了有机肥；小李在康养小屋加了 “儿童保健” 项目，每周给孩子们做体检，还教家长怎么给孩子做营养辅食；小陈则在小学开了画画课和音乐课，教室后面的墙上贴满了孩子们的作品，有珊瑚礁、小海龟，还有全家福；老郑则给石斑鱼网箱装了 “病害监测仪”，还教渔民们怎么提前预防病害，再也不用怕鱼生病。

更让人惊喜的是，这些新人才还带来了自己的朋友。小王的同学是位营养师，听说岛上的情况后，主动来帮忙设计 “海岛健康食谱”，教大家怎么用海蓬子、海带做健康菜；小李的护士朋友也辞了城里的工作，来岛上加入互助队；小陈则联系了自己的大学老师，给孩子们捐了一批绘本和乐器。

有天傍晚，林宇站在码头，看着小王和李建国在农场里讨论海水稻的长势，小李和周婷在给老人做理疗，小陈带着孩子们在沙滩上唱歌，老郑和王大叔在养殖区检查网箱 —— 海风拂过，带着番茄的清香和孩子们的笑声，他忽然觉得，吸引人才不是 “请人来干活”，而是 “邀请家人来一起建家”。

夜里，议事厅的灯还亮着，新人才们和管理组的人一起修改 “人才需求表”，红色的空缺越来越少，最后只剩下 “微生物助手” 还空着。苏琳博士笑着说：“我已经联系了我的学生，她下个月就来，咱们以后培育珊瑚菌种，就有人帮忙了。”

林宇把修改后的表格贴在墙上，旁边加了行新的字：“家的大门永远敞开，欢迎所有想一起建家的人。” 窗外，月光洒在海面上，像是给珍珠岛镀上了一层银，远处的养殖区监测灯闪着绿光，和新人才住的木屋灯光交相辉映，组成了一片温暖的星海。