第 260 章 二五计划（一）（2/2）

美国贝尔实验室1947年发明晶体管，现在已经有小规模商用。倭国、德国都在跟进。

虽然当初有了倭国的技术赔偿，但是几年过去，之前的技术早就已经落后了，夏国如今也是在起步阶段。

计划在中都建立“半导体材料制备中心”。

首先攻克高纯度锗、硅的提纯技术（99.999%以上）。与地质部合作，在全国勘探可用于半导体生产的稀有金属矿。

以点接触晶体管为起点，1957年前实现实验室制备；1959年前完成合金结晶体管的工艺定型；

1960年建立第一条晶体管试生产线，年产能力达到1万只，主要满足国防和计算机需求。

在计算所下设立固态电子学研究室；在夏国科技大学开设半导体物理专业；

派遣不少于300人的团队赴美国、欧洲学习最新技术。

龙少华说道：“半导体是计算机的心脏，也是未来一切电子设备的基础。这个领域，国家不计成本投入。只要有成果，投入上不封顶。”

接下来，教育部长潘元胜发言，描述教育部的下个五年计划的。

“总统，第一个五年我们解决了有学上的问题，第二个五年要解决上好学和学以致用的问题。”

首先进行学制改革，五年义务教育扩展到八年。

从1956年秋季学期开始，全国推行“5+3”八年义务教育。

五年小学（识字、算术、基础科学、国情教育）之后，所有儿童必须再接受三年初级中学教育。

初中阶段强化数学、物理、化学、生物等理科课程，同时开设基本的技术劳动课（木工、电工、机械识图）。

同时增加一门外语课（英语为主）成为必修，从初一开设。

新建20所师范专科学校，五年内培养初中教师5万人。教师工资在现有基础上提高30%，偏远地区补贴加倍。

其二，借鉴德国经验的创新之举，建立“双轨制”中等教育体系。

初中毕业举行全国统一毕业考试（中考）。成绩前40%的学生，进入普通高中，三年后参加大学入学考试。

剩余60%的学生，根据志愿和成绩，进入各类中等技术学校。

学制五年，实行双元制，即一半时间在校学习理论，一半时间在签约工厂实习。

技校专业设置要紧密对接五年计划需求。

首批设立机械加工、电气安装、汽车维修、建筑技术、纺织工艺、化工操作、采矿技术、农业机械等八大类。

预计需要建立200所技校，每省至少5所。

为了鼓励中考学生报考，技校学费全免，实习期间发放生活费，并且规定最低时薪进行保障。

毕业后由签约企业优先录用，起薪不低于普通高中毕业生。优秀技校生可通过考试进入高等技术学院深造。

龙少华赞赏道：“教育部提出的这个改革理念，十分不错。我们要改变‘万般皆下品，唯有读书高’的旧观念。

技术工人是工业化的基石。在夏国，一个高级技师的工资和社会地位，不能低于一个办公室科员。”

龙少华就是要改变这种顽固思想，认为读书人就是要高于一切，看不起底层工人。

在一个原因，目前读书最好的，大部分还是汉人。大多数少数民族，基本上义务教育之后，很少再继续读书。

在当前的大学里，60%以上的大学生，都是迁移过来的移民和华侨。

为了不浪费那些已经参加过五年义务教育的生源，只能强行将五年义务教育提高到八年。

同时创建各种技工学校，保障优质的技工输出率，改变现状的以老带新的这一传统，提高效率。

目前的夏国，大学数量还是太少了，除了倭国援建的学校，也就十所大学。

所以，高等教育提质也必须扩容。

预计新建12所本科院校，重点布局工程技术、医学、农林、师范领域。在校大学生人数从10.5万增加到25万。

新增硕士学位，在中都理工大学、夏国科技大学试点硕士培养，首批招收研究生500人，导师由当年贵国的顶尖科学家亲自带。

每年公派1000名留学生赴美国、欧洲学习，重点领域：计算机、航空、半导体、核物理、经济学。

同时，聘请200名外国专家来夏国任教。