第531章 孩子升学，家校矛盾起（2/2）

“天宇先生，听说您对学校的教学安排有想法？”校长端起茶杯，语气带着审视。天宇没有直接反驳，而是拿出事先准备的调查表——他周末联系了二十位不同阶层的家长，统计了大家能接受的兴趣班预算和希望开设的课程。

“校长，我先说说数据。”他把调查表推过去，“有60%的家长认为兴趣班费用过高，40%的家长希望增加书法、手工等低成本课程，80%的家长反对‘不报班就限制活动’的规定。”他顿了顿，语气诚恳，“我们理解学校想提升教学质量的初衷，但教育不该是‘用钱堆出来的’，更不该用费用划分孩子的等级。”

校长的脸色渐渐严肃起来，示意他继续说。“我的建议是，”天宇翻开笔记本，里面是他连夜写的方案，“第一，兴趣班分为必修和选修，必修的基础课程（比如美术、体育）包含在学费里，选修的特色课程（马术、钢琴）自愿报名，费用公开成本，接受家长监督；第二，管理制度灵活些，允许孩子带符合安全标准的个性化物品，毕竟创造力比‘整齐划一’更重要；第三，成立家长监督委员会，定期与校方沟通，避免信息不对称。”

他的话条理清晰，既没有否定学校的教学理念，又切中了家长们的痛点。几位主任互相看了看，有人忍不住点头：“其实我们也收到过类似反馈，只是没找到合适的解决办法。”

校长沉默了半晌，忽然笑了：“天宇先生说得有道理。我们确实有些急于求成，忽略了家庭的实际情况。”他拿起天宇的方案，在上面签了个字，“就按你说的办，下周召开家长会，我们正式公布新方案，家长监督委员会，你来牵头如何？”

天宇愣了下，随即点头：“我愿意试试，但需要各位家长的支持。”

消息传回家长群，大家纷纷点赞。乐乐妈妈发来消息：“天宇爸爸太厉害了！这下终于不用为兴趣班发愁了！”甚至有之前反对的家长也发来感谢：“其实我们也觉得有些课程没必要，只是不好意思说，谢谢你替我们发声。”

周末的社区广场上，天宇正陪小天放风筝，乐乐妈妈带着孩子过来道谢。“我家乐乐说，下周可以去上她喜欢的剪纸班了，这得多谢你。”她递过来一袋刚烤的饼干，“我老公说，你这沟通方式太厉害了，既没得罪校方，又帮咱们争取了权益。”

天宇笑着摆手：“其实校方也不是故意刁难，只是站的角度不同。咱们做家长的，既要维护孩子的权益，也得理解学校的难处，互相体谅才能把事办好。”

这时，他的手机响了，是校长打来的。“天宇先生，”校长的声音带着笑意，“我们调整了兴趣班方案，新增了免费的阅读角和科学实验课，下周请你来学校一起完善监督委员会的章程。”

挂了电话，天宇看着小天奔跑的身影，风筝在蓝天上飞得很高。他忽然明白，教育的真谛从来不是攀比和严苛，而是让每个孩子都能在适合自己的环境里成长。就像这风筝，既要有线牵引，又要给它足够的空间飞翔——家校之间的关系，何尝不是如此？

晚上，小天趴在桌上画手抄报，主题是“我的学校”。他在画纸上画了个大大的笑脸，里面既有弹钢琴的同学，也有在操场踢毽子的孩子，角落里还画了个卡通橡皮，旁边写着：“老师说，以后可以带自己喜欢的橡皮啦！”

天宇站在旁边看着，心里一片踏实。这场家校矛盾的化解，让他明白，很多时候冲突的根源不是对立，而是沟通不畅。只要愿意站在对方的角度想一想，找到平衡点，就能把看似无解的难题，变成共同进步的契机。而这，或许比课本上的知识，更能教会孩子如何面对这个复杂的世界。

家长群里又热闹起来，这次是大家在讨论监督委员会的职责。有人提议“定期检查兴趣班的收费明细”，有人说“要关注老师对不同学生的态度”，乐乐妈妈则说：“我会烘焙，可以教孩子们做饼干，算免费的实践课！”

天宇看着这些消息，嘴角忍不住上扬。他知道，接下来的路还会有新的矛盾，但只要家长和学校能像现在这样，坦诚沟通，互相理解，就能为孩子们撑起一片更晴朗的天空。毕竟，大家的初衷是一样的——让孩子更好地成长。