第87章 阿桂的朋友圈（1/2）

夏末秋初，暑气渐消。阿桂入园的风波，在泪水和鼓励中，慢慢平息。小家伙像一株顽强的小草，逐渐适应了幼儿园的土壤，甚至开始抽枝展叶，有了自己的“朋友圈”。

早晨送园不再是拉锯战。阿桂会自己背好小熊书包，手里攥着楚月送的小警车，在幼儿园门口响亮地亲一下爸爸妈妈，然后牵着老师的手，头也不回地走进教室。那小小的背影，带着点迫不及待的雀跃。

变化是显而易见的。回家后，阿桂嘴里蹦出的新词多了起来，不再是单纯的“爸爸妈妈”，而是“妞妞”“豆豆”“石头”——他的新朋友。他手舞足蹈地描述：“妞妞辫子，好看！”“豆豆饭，吃光光！”“石头车车，呜——！”

苏晚晴仔细听着，适时提问：“妞妞的辫子是谁梳的呀？豆豆为什么吃饭棒？石头的车车是什么颜色的？”阿桂歪着小脑袋，努力组织语言：“老师梳！豆豆乖！车车红！” 虽然表达简单，但那份急于分享的兴奋，藏都藏不住。

林凡下班回家，第一件事就是被儿子拉到地毯上，参观他用积木搭的“幼儿园”：这里有滑梯，有沙池，还有一排排小椅子。“这是王老师！”阿桂指着一个用圆柱体积木代表的小人，又指指旁边几个矮胖的方块，“这是妞妞、豆豆、石头！”

最让林凡惊喜的是，阿桂开始有了“分享”的意识。周五“分享日”，他郑重其事地挑选了阿杰烧制的小陶鸭，说要带给妞妞玩。周一回来，小鸭不见了，换回一颗亮晶晶的玻璃珠。“妞妞给的！好看！”阿桂把玻璃珠当宝贝，睡觉都要攥在手心。

社交能力的萌芽也伴随着小摩擦。一天放学，阿桂闷闷不乐，小嘴巴撅得能挂油瓶。苏晚晴耐心问了好久，他才委屈地说：“石头，抢车车。” 原来是为了一个玩具工程车，和好朋友石头发生了争执。

林凡没有急着说教，而是拿出两个小汽车，和阿桂玩角色扮演。“我是石头，我的车！”林凡粗着嗓子说，然后切换成阿桂的声音：“我的！我先拿到的！”演完，他问阿桂：“然后呢？怎么办？”

阿桂眨巴着眼睛，想了想：“找老师！老师说，轮流玩。”他顿了顿，补充道，“石头，后来给我糖糖了。”小脸上阴转晴，又开心起来。

苏晚晴和林凡相视一笑。孩子的小世界，有自己的规则和解决方式，他们需要做的，是引导，而非干预。

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