第249章 奖励和新的课程內容（4K）（1/2）（2/2）

不远处的罗恩听到了这番刻薄话，一股怒火瞬间衝上头，他一时忘了场合，猛地扭过头瞪著马尔福，声音因为气愤而提高了些：“闭嘴，马尔福！你除了会显摆你爸爸买来的东西还会什么卡牌对战讲究的是战术！赫奇帕奇是靠真本事贏的，不像有些人，只会靠家里和一张臭嘴！”

马尔福被罗恩当眾反驳，脸色瞬间沉了下来，他转过身，灰色的眼睛里闪著恶意，声音也拔高了：“哦战术韦斯莱，你管你那堆破铜烂铁似的卡牌叫战术真是穷人的自我安慰！我那些卡牌，隨便一张都能————”

就在这时，林奇平静无波的声音再次响起，並不响亮，却像一道冰冷的溪流瞬间浸透了教室的每一个角落，让所有的嘈杂，无论是欢呼、议论还是低语和窃笑，都戛然而止。

他的自光似乎並未特意看向斯莱特林的方向，只是淡淡地扫过全场，但每个人都感觉那目光仿佛穿透了自己。

“真正的荣耀，”他开口，每个字都清晰可辨，“源於不懈的努力与最终达成的成果，它由行动铸就，而非依靠言语的粉饰，或者————”他的语调没有丝毫变化，却带著一种无形的压力，“————对他人成就的轻慢与贬低。”

他停顿了一下，教室里鸦雀无声。

“霍格沃茨奖励勤奋与智慧。若对此心存异议，迴廊的入口始终敞开。用你们自己的实力去贏得尊重，而非依靠家世、稀有物品或是————尖刻的舌头。”

这番话虽然没有点名，但意图再明显不过。

刚才还在出言反驳的马尔福，脸色瞬间僵住，一丝不易察觉的慌乱掠过他灰色的眼睛。

他显然没料到林奇教授的感知如此敏锐，连他刻意压低的嘲讽都听得一清二楚。

他立刻收敛了所有表情，迅速坐直了身体，摆出一副专心听讲的乖巧模样，甚至不敢再与旁边的克拉布交换眼神，只是低眉顺眼地看著桌面，仿佛刚才那个出言讥讽的人根本不是他。

林奇教授的目光在马尔福身上停留了一瞬，然后扫过罗恩一罗恩也下意识地缩了缩脖子—最后面向全体学生。

“奖励已归属其应得之主。现在，收起所有无关的情绪。”

林奇只是轻轻一挥手，那台引人注目的幻影对战桌便在一阵柔和的光晕中消失不见。

他转向依旧难掩兴奋的赫奇帕奇学生们，补充道：“今天课后，石塔商会的专业员工会將其妥善安装至赫奇帕奇公共休息室。希望它能为大家带来愉悦与————更具策略性的对决实践。”

小小的骚动在小獾之间传递，但很快平息，所有人的注意力重新回到林奇身上。

“现在，”林奇的声音平稳地將所有人的思绪从奖励拉向过往，“让我们暂时將目光从这份崭新的荣誉上移开，回望那条你们已经与之共度了一整个学年的“变幻迴廊”。”

他的话语仿佛带著魔力，教室里的学生们眼神都微微放空，似乎看到了那条充满了挑战与未知的魔法长廊。

“回想你们在其中经歷的每一次战斗，解决的每一个谜题，跨越的每一个障碍。在那些时刻，你们被迫不断地、高频地使用你们所掌握的魔法。”他微微停顿，让记忆的碎片在学生们脑海中匯聚。

“我希望你们关注的，並非最终的胜负与积分，而是在那无数次的施法瞬间，你们自身最真实的感受。”他的目光变得更具穿透力，“有没有那么一个，或者几个瞬间，当你念出某个咒语，挥动魔杖时，感觉它不仅仅是一个被成功施展的魔法而是————一种近乎本能的延伸”

他缓缓地在教室前方踱步，声音低沉而富有引导性：“仿佛魔力的流淌並非遵循书本的条框，而是源自你意志的自然奔涌咒语成型的那一刻，不仅效果显著，更带来一种內在的、难以言喻的顺畅与————愉悦”

教室里安静下来，学生们不再是隨意回忆，而是开始真正深入地审视自己过去的经歷。

许多人的脸上露出了思索，甚至有些恍然的表情。

赫敏几乎是立刻举起了手，在林奇微微頷首后，她语速很快但条理清晰地说道：“教授，根据您之前发表的《魔法本质论》中的观点，魔咒的成功依赖於巫师意志对魔力的精確引导。在迴廊中，我確实观察到，当面对需要精细解构物体结构並引导其重组，或是需要高度逻辑推演的谜题时，修復咒”和一些古代如尼文衍生出的解析咒”的效力似乎格外显著。这似乎印证了某些理论，即当巫师的心智活动与咒语的內在要求高度契合时，魔力通道会变得更加顺畅，从而提升效果。”

“一个很好的理论切入点，格兰杰小姐。”林奇微笑著评价道，“你指出了“心智契合”对魔力引导的积极影响。这確实是达成高效施法的重要因素之一。”

他的目光转向其他人，將话题引向更深的层面：“然而，除了思维的契合，有没有人感受到，某些咒语仿佛与你们的存在”本身或许可以称之为你们的魔力本源—有著更天然的联繫仿佛它们更容易被你们“呼唤”，而不仅仅是“施展””

这时，格兰芬多这边，纳威隆巴顿有些怯生生地举起了手，声音不大但足够清晰：“教授，我————我不知道这是不是错觉————在、在遇到那些需要催生魔法植物种子，或者安抚暴躁的魔鬼网藤蔓时————我用的生长咒”和日光咒”————好像————没费太大力气它们就————就很听话地完成了。”他说完后，脸颊有些发红，似乎担心自己说错了什么。

而拉文克劳那边，一个三年级的学生也补充道：“我好像对探测咒”和漂浮咒”特別有感觉，在需要通过那些不断移动平台的地方，我几乎没失手过。”

斯莱特林长桌也有人低声附和，提到自己对某些攻击性恶咒或者分解类咒语掌握得格外轻鬆。

林奇安静地听著这些零碎的分享，直到声音渐渐平息。

“感谢你们的分享。隆巴顿先生的感觉並非错觉，诸位所描述的，也並非特例。”他环视全场，语气肯定，“这揭示了一个客观存在，却在標准的一体化教学中常被忽略的事实：不同的巫师个体，与不同的魔咒，乃至不同类型的魔法领域之间，存在著天然的、或高或低的契合度”。这种契合，超越了单纯的熟练度与知识储备，它更深层，更贴近你们魔力的本质属性。它关乎共鸣，关乎一种內在的协调性。”

他略微停顿，隨后清晰而有力地说道：“我个人，將这种潜藏於每个巫师体內的独特稟赋，称之为——魔法亲和倾向”。”

这个概念让许多学生露出了豁然开朗又充满好奇的表情。

为了更清晰地阐述这个有些抽象的概念，林奇举了一个无人能够反驳的例子。

“要更直观地理解亲和倾向”的存在与它的指向性，我们可以观察一个眾所周知的、显而易见的实例——西莫—斐尼甘先生。”

突然被点名的西莫身体一僵，脸上瞬间写满了紧张，不明白林奇教授为什么突然点自己的名。

林奇的语调带上了些许戏謔：“斐尼甘先生在魔咒实践上，展现出了一种清晰可见的、指向性极强的倾向性。任何具备爆发”、衝击”、剧烈能量释放”乃至能量失控”特性的魔咒，似乎都与他自身的魔力特性產生了超乎常人的亲和与共鸣。这种共鸣是如此显著，以至於————”他难得地有了一丝几不可察的语速变化，“————足以让最基础的、以稳定柔和著称的漂浮咒”，在他手中展现出足以使一根羽毛內部结构失衡並发生爆燃的————非凡效果。”

“噗——哈哈哈！”

想起那个在一年级魔咒课上爆炸的羽毛，哈利和罗恩不由得笑出了声。

其余学生也发出了鬨笑。

显然，关於发生在西莫身上五花八门的魔咒失败然后爆炸的意外，已经是霍格沃茨人尽皆知的笑料之一了。

此刻，就连平日里最严肃的赫敏也忍不住弯起了嘴角。

西莫在最初的窘迫后，挠了挠头，也自暴自弃般地咧嘴笑了，甚至带著点“看，这就是我的本事”的无奈自豪。

笑归笑，但林奇举得这个例子还是十分具有说服力的。

事实胜於雄辩，这种“亲和倾向”的最好例证，就活生生的生活在他们身边。

可以看到，不仅仅是格兰芬多和赫奇帕奇，连不少拉文克劳和斯莱特林的学生也收起了最初可能存在的些许怀疑或事不关己的態度，脸上露出了真正感兴趣和开始认真思索的神情。

看到学生们已经完全理解並被这个观念所吸引，林奇再次开口：“因此，魔法研究课在本学年的核心目標，將不再是简单地拓宽你们的咒语列表，而是引导你们进行一场指向內在的系统性探索。我们將通过理论框架的构建、基础的魔力感知训练以及一系列精心设计的诊断性实践，”他的自光扫过一张张年轻而充满可能性的面孔，最终定格在似乎若有所悟的哈利身上一秒，然后移开，“尽力帮助你们每一个人，去发现、去验证那个或那些与你们自身魔力波动最为同调、最能成为你们力量延伸的魔咒领域。找到它，理解它，然后————真正地驾驭它。这，將是我们这一年共同追寻的课题。”

教室里一片寂静，但空气中仿佛涌动著无形的电流，那是好奇、期待与对未知自身探索的渴望。