第71章 罗振宇（2/2）

《罗辑思维》推出后，凭借其独特的内容和创新的传播方式，迅速在互联网上走红，吸引了越来越多的观众关注。在短短几个月的时间里，节目粉丝数量就突破了百万大关，成为了当时最热门的知识类节目之一。

随着影响力的不断扩大，《罗辑思维》开始尝试多元化发展。2013 年 8 月，罗振宇推出了付费会员制度，旨在为会员提供更加优质、专属的服务。会员不仅可以提前观看节目内容，还可以参与线下活动、获取独家资料等。这一举措在当时引起了广泛的关注和讨论，许多人对知识付费持怀疑态度，但罗振宇却坚信，优质的知识是有价值的，愿意为知识付费的人会越来越多。事实证明，他的判断是正确的。付费会员制度推出后，受到了广大粉丝的热烈欢迎，短短几天内，会员人数就突破了 5000 人，为《罗辑思维》的发展注入了强大的动力。

除了付费会员制度，《罗辑思维》还积极开展线下活动，如举办讲座、论坛、读书会等。这些线下活动不仅为粉丝提供了一个与罗振宇面对面交流的机会，也进一步增强了粉丝之间的凝聚力和互动性。通过线上线下相结合的方式，《罗辑思维》逐渐构建起了一个庞大的知识社群，成为了知识传播领域的一个重要品牌。

在发展过程中，《罗辑思维》也不断进行内容创新和升级。罗振宇邀请了许多知名专家、学者和企业家作为嘉宾，参与节目录制，与观众分享他们的专业知识和经验。同时，节目还推出了一系列专题节目，如 “时间的朋友” 跨年演讲、“奇葩说” 等，进一步丰富了节目的内容和形式，满足了不同观众的需求。

（三）《得到》的创立：知识付费的新突破

随着《罗辑思维》的成功，罗振宇开始思考如何进一步拓展知识传播的边界，为用户提供更加全面、系统、个性化的知识服务。2015 年，他带领团队创立了知识服务平台 ——《得到》。

《得到》的定位是 “一所没有围墙的大学”，旨在为用户提供各个领域的精品课程和知识内容。平台邀请了来自国内外的知名专家、学者、企业家等担任讲师，他们将自己的专业知识和经验进行系统梳理和总结，制作成音频、视频、图文等多种形式的课程，供用户学习。课程内容涵盖了商业、管理、经济、科技、文化、历史、艺术、健康等多个领域，满足了不同用户的学习需求。

与传统的在线教育平台不同，《得到》注重知识的实用性和可操作性。平台上的课程不仅注重理论知识的传授，更强调将知识转化为实际行动和能力。例如，在商业领域的课程中，讲师会通过实际案例分析、模拟演练等方式，帮助用户掌握商业运作的技巧和方法；在健康领域的课程中，讲师会提供具体的健康建议和运动方案，帮助用户改善生活方式，提高健康水平。

为了提高用户的学习体验和效果，《得到》还在产品设计上进行了许多创新。平台采用了 “碎片化学习” 的理念，将课程内容拆分成一个个短小精悍的知识点，用户可以利用碎片化的时间，随时随地进行学习。同时，平台还设置了学习社区、打卡挑战、问答互动等功能，鼓励用户之间相互学习、交流和监督，形成了良好的学习氛围。

（四）《得到》的成长：知识付费行业的领军者

自创立以来，《得到》凭借其优质的内容、创新的产品设计和强大的运营能力，迅速在知识付费市场中脱颖而出，成为了行业的领军者。截至 2025 年，《得到》平台的用户数量已经突破了 5000 万，课程数量超过了 1000 门，涵盖了各个领域的知识内容。

在发展过程中，《得到》不断加大对内容创作和研发的投入，吸引了越来越多的优秀讲师加入。平台上的课程质量得到了用户的高度认可，许多课程的好评率都超过了 90%。同时，《得到》还积极拓展业务领域，与许多知名企业、机构和品牌开展合作，推出了一系列定制化课程和知识服务，进一步提升了平台的影响力和商业价值。

除了在国内市场取得巨大成功，《得到》还积极拓展海外市场。平台推出了英文版和繁体中文版，为海外华人以及对中国文化和知识感兴趣的国际用户提供服务。通过与国际知名教育机构和媒体的合作，《得到》逐渐走向国际舞台，成为了中国知识传播领域的一张亮丽名片。

在商业方面，《得到》也取得了显着的成就。平台通过付费课程、会员服务、广告合作等多种方式实现了盈利，成为了知识付费行业的标杆企业。同时，《得到》的成功也带动了整个知识付费行业的发展，吸引了越来越多的创业者和投资者进入这个领域，推动了知识经济的繁荣。

三、知识传播理念与实践：独特视角与创新模式

（一）知识的碎片化与系统化整合

在信息爆炸的时代，知识呈现出碎片化的特点，人们每天接收到的信息海量且繁杂，难以形成系统的认知。罗振宇深刻认识到这一问题，他认为碎片化的知识虽然具有及时性和便捷性，但如果缺乏有效的整合和梳理，就无法真正发挥其价值。因此，他在知识传播过程中，致力于将碎片化的知识进行系统化整合，为用户构建一个完整的知识体系。

以《罗辑思维》节目为例，罗振宇在选取话题时，会从不同的领域和角度切入，但在讲述过程中，他会通过巧妙的逻辑串联，将这些看似零散的知识点有机地结合起来，形成一个完整的故事或观点。例如，在一期关于 “互联网思维” 的节目中，罗振宇不仅介绍了互联网思维的概念和特点，还通过分析传统企业与互联网企业的案例，探讨了互联网思维对企业发展的影响，最后还提出了在互联网时代个人和企业应如何应对的建议。通过这样的方式，观众不仅了解了互联网思维的相关知识，还能够将这些知识与实际生活和工作联系起来，形成一个系统的认知。

在《得到》平台上，这种知识的碎片化与系统化整合体现得更加明显。平台上的课程虽然大多以短小精悍的知识点形式呈现，但每个课程都有明确的主题和目标，并且在课程设计上遵循一定的逻辑结构。用户可以根据自己的兴趣和需求，选择不同的课程进行学习，逐步构建起自己的知识体系。同时，平台还设置了 “知识城邦” 等功能，鼓励用户分享自己的学习心得和体会，通过用户之间的互动和交流，进一步促进知识的系统化整合。

（二）以故事为载体，让知识更具吸引力

罗振宇深知，知识本身往往是枯燥的，如果单纯地进行知识讲解，很难吸引观众的注意力和兴趣。因此，他在知识传播过程中，善于以故事为载体，将抽象的知识转化为生动有趣的故事，让观众在听故事的过程中轻松地理解和接受知识。

在《罗辑思维》节目中，罗振宇经常会讲述一些历史故事、名人轶事或现实生活中的案例，通过这些故事引出所要讲解的知识和观点。例如，在一期关于 “信用” 的节目中，罗振宇讲述了明朝末年晋商的故事。晋商在当时之所以能够在商业领域取得巨大成功，很大程度上得益于他们建立的信用体系。罗振宇通过详细讲述晋商如何通过 “票号” 等方式建立信用，以及信用对晋商发展的重要性，让观众深刻理解了信用在商业活动中的价值和意义。这种以故事为载体的知识传播方式，不仅使知识更加生动有趣，易于理解，还能够引发观众的情感共鸣，增强知识的传播效果。

在《得到》平台的课程中，讲师们也大多采用了这种以故事为载体的教学方法。他们会结合自己的专业知识和实践经验，讲述一些真实发生的案例或故事，帮助用户更好地理解和应用所学知识。例如，在一门关于 “领导力” 的课程中，讲师通过讲述马云、任正非等企业家的创业故事，分析了他们在领导团队过程中所展现出的领导力特质和方法，让用户在学习领导力知识的同时，也能够从这些成功案例中获得启发和借鉴。

（三）倡导终身学习，激发用户的学习动力

罗振宇一直坚信，在快速变化的时代，终身学习是每个人保持竞争力和实现自我价值的关键。因此，他在知识传播过程中，始终倡导终身学习的理念，通过各种方式激发用户的学习动力。

在《罗辑思维》节目和《得到》平台上，罗振宇经常强调终身学习的重要性，并分享一些关于如何培养学习习惯、提高学习效率的方法和技巧。他鼓励用户不断挑战自己，突破舒适区，持续学习新知识、新技能。同时，平台也通过设置各种学习激励机制，如打卡挑战、积分奖励、勋章系统等，激发用户的学习积极性和主动性。