第479章 青少年研学班的“国字号”·示范基地（2/2）

后院的炮制体验区，药农李婶教孩子们用竹筛簸当归。11岁的男孩阿明学得格外认真，因为爷爷总说“当归补血，却不知道它还要经过九晒九晾”。当他亲手簸掉当归上的泥土，看着根茎露出淡棕色的纹理时，突然抬头问：“李奶奶，这些药材知道自己要去救人吗？”李婶愣了愣，笑着擦掉他鼻尖的灰：“它们长在土里时拼命吸收养分，就是为了变成药材的那天。就像你们好好吃饭长大，将来才能做有用的人呀。”

中午的药膳厨房飘出甜香。孩子们跟着厨师学做四神汤，茯苓、莲子、山药、芡实在砂锅里翻滚出奶白色的汤。有个女孩不爱吃山药，却在知道“山药能让小朋友长得壮壮的”后，舀了满满一碗。苏怀瑾站在门口看着，想起小时候祖父教她认药，总说“药材是活的，你对它用心，它就对你尽心”。现在这些孩子，正用最天真的方式，和中药成为朋友。

教育部的评估专家们看得频频点头。一位白发老教授拿起朵朵的手账，指着“生姜驱寒”的涂鸦说：“你们把《伤寒论》的智慧，变成了孩子能懂的语言。”他走到3d投影前，看着当归生长的全过程，“‘道地性’这个专业术语，被你们讲成了‘好土壤才能长出好药材’，这种教育比课本生动一百倍。”另一位专家翻着孩子们记录的实验数据——薄荷挥发油抑制感冒病毒的小观察，突然感慨：“中医的传承，不就是这样一代传一代，从好奇到了解，从了解到热爱吗？”

夕阳斜照时，孩子们举着手账合影，每个人的笑脸上都沾着泥土或药香。阿明把自己簸的当归装进小礼盒，要寄给在外地打工的妈妈；朵朵的薄荷书签，被夹进了语文课本的《本草纲目》选段里。苏怀瑾望着墙上“中医药文化传承基地”的牌子，突然明白祖父说的“守正创新”是什么意思——让中药走出药房，走进生活，让孩子们知道厨房里的生姜、泡茶的菊花都是中医的智慧，这种潜移默化的浸润，才是最坚实的传承。

离园时，乐乐突然跑回来，把一片压好的紫苏叶塞进苏怀瑾手里：“苏老师，我把它夹在《黄帝内经》里了，这样书里的字会不会更香呀？”苏怀瑾握着那片带着余温的叶子，看着孩子们蹦蹦跳跳的背影，觉得仁济堂的药材，正在以另一种方式，在这些幼小的心田里扎根、生长。