第674章 布局美洲（1/2）

因为希望工程在明面上是利好所有西联邦和西班牙语国家的计划，这也导致西班牙内阁认可希望工程后，并未隐瞒相关的计划。

最早得到消息的肯定是西联邦和西班牙语各国，但英法等国几乎也在同一时间得到了消息。

相较西联邦和西班牙语各国的反应，英法的反应就比较直接了。

他们一致认为自己听错了，觉得西班牙不可能在经济危机如此严重的时候，还花自己的钱给其他国家搞义务教育。

英法两国当然也能看清楚希望工程背后的用意，可在经济危机中搞希望工程，看起来难免有些自大和盲目。

当英法两国政府得知西班牙的希望工程并非假消息，而是由西班牙政府亲自对外公布的政策之后，不管是英国首相还是法国总统，此刻都露出了轻松的笑容。

英法两国都巴不得西班牙在经济危机中大搞希望工程，这样才能减缓西班牙国内发展的速度。

要是把这些钱全部投入到西班牙本土的工业和经济发展中，等到经济危机结束，西班牙本土的工业和经济水平就不是英法能够比较的了。

相较于英法的不看好，其他欧洲国家对于西班牙所谓的希望工程，终究还是羡慕偏多的。

要知道，希望工程涵盖的并不止西班牙控制的西联邦，还有完全拥有独立地位的西班牙语各国。

要是西班牙的希望工程未来不能取得效果的话，西班牙花自己的钱给别人搞义务教育的做法，毫无疑问是赔了夫人又折兵。

这也是除了西班牙之外，世界范围内再也没有任何国家这么搞的原因。一旦出不了效果，这些钱可就全打水漂了。

在欧洲各国羡慕的关注下，西联邦和西班牙语国家很快就与西班牙达成了合作关系。

对于南美洲各国来说，西班牙所谓的希望工程简直是一笔划算的买卖。西班牙出人、出钱、出力帮助南美各国搞义务教育，甚至就连教材都是由西班牙提供的。

不可否认的是，西班牙提供的教师和教材确实会偏向西班牙，西班牙也能达成潜移默化下的文化影响。

可话又说回来，要是西班牙提供的教材太失偏颇的话，南美洲各国也有足够的理由驳回这些教材。

总的来说，主动权还是掌握在南美洲各国手中。纵使西班牙的希望工程会培养一批亲近西班牙的青少年，也不可能在短时间内对南美洲各国造成影响。

毕竟等这些青少年长大，时间早就过去了十几二十年。要是十几二十年后的西班牙打败了英国，成为欧洲大陆上最强大的国家，南美洲各国自然会主动亲近西班牙。

要是还有其他国家能与西班牙抗衡的话，南美洲各国倒也有足够多的选择。以这样的角度来看，所谓的希望工程对南美洲各国来说，绝对是好处远远多于坏处的。

这也是南美洲各国纷纷响应西班牙希望工程，很快就加入义务教育普及计划的原因。

随着南美洲各国的响应，西班牙的希望工程计划也正式开始执行。内阁政府的第一笔预算很快就打给了教育部，教育部一边为南美洲各国精心制作教材，一边在国内征集愿意主动前往南美洲普及义务教育的教师。

相较西班牙本土的义务教育，希望工程所执行的义务教育是比较简陋的，教师的水平自然也不会太高。

只要拥有初中学历，就可以报名加入希望工程，前往南美洲担任孩子们的义务教育老师。

虽然南美洲各国的环境比较简陋，可这好在也是一份正经的工作。完成义务教育回国的老师们也会得到西班牙的嘉奖，在经济危机的背景下，倒是不缺教师的人选。

1928年6月27日，在经过长达半个月的努力后，教育部终于凑齐了第一批前往南美洲各国的教师。

这些人普遍拥有初中或以上学历，在南美洲普及小学程度的义务教育对他们而言还是能轻而易举完成的。

同一时间，马德里郊外的一间印刷厂里，数百万册教材正在加紧印制。

安德森亲自监督了每一道工序——纸张的质量、油墨的颜色、装订的牢固程度。他甚至在车间里待了整整三天，直到印刷机吐出第一本成品。

那是一本小学语文课本。封面上画着一个男孩和一个女孩，手拉手站在一片金黄的麦田前。

麦田的尽头，是白色的村庄和远山的轮廓。男孩和女孩的肤色一深一浅(黄和白，无黑)，但笑容是一样的。

安德森拿起那本书，翻到第一页。扉页上印着几行字：“献给所有说西班牙语的孩子。无论你在马德里，在墨西哥城，在布宜诺斯艾利斯，还是在世界上任何一个角落——

这本书是你的。这些故事是你的。这个语言是你的。这份希望，也是你的。”他没有说话，只是轻轻合上书，放进了即将运往港口的木箱里。

玛利亚站在甲板上，望着越来越近的韦拉克鲁斯港，手心微微出汗。她是这批教师中最年轻的一个，刚从师范学校毕业不到一年。

出发前，她在马德里码头上听安德森说了那番话，当时觉得热血沸腾，现在真的站在异国的土地上，她才忽然意识到——自己什么都不懂。

“别紧张。”身后传来一个温和的声音。是比她年长许多的安东尼奥老师，已经在乡下教了二十年书，头发都白了一半，“记住大臣先生的话——我们带来的是友善和知识，而不是施舍。”

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